苏教版小学科学三年级上册寻找有生命的物体教学设计.doc_第1页
苏教版小学科学三年级上册寻找有生命的物体教学设计.doc_第2页
苏教版小学科学三年级上册寻找有生命的物体教学设计.doc_第3页
苏教版小学科学三年级上册寻找有生命的物体教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

寻找有生命的物体教学设计本节课的教学目标： 过程与方法 能够运用多种感官去观察周围的世界。 能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能 知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 知道生物体的基本特征和基本需求。 情感、态度与价值观 体会对有生命的物体进行探索的乐趣。 意识到生命是多种多样的。 意识到生命是宝贵的，要珍惜生命。教学过程设计 第一课时 一、引入课题 1谈话：今天，我给大家带来了几位朋友(教师出示常见的四种生物，包括两种动物和两种植物)，找一找，谁是你认识的好朋友?为什么说它是你的好朋友? 2提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体?是怎认识的? 3谈话：看来呀，同学们认识的有生命的物体可真多，其实大自然中有许许多多有生命的物体，你们想找一找吗? 4引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。 二、学生制定考察方案 1谈话：同学们先想一想，讨论讨论到哪里去寻找，怎么寻找。 2.学生分组讨论。 3谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。注意一组在讲时大家就认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。 4谈话：现在请大家根据汇报的方案，自由地组成考察小组。 5谈话：我们在观察时要不要准备什么?除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢? (教师主要引导学生讨论，包括注意安全，小心受伤；要爱护各种生命，保护大自然；要认真观察并把观察记录下来) 三、学生分小组实地考察，记录，整理。 第二课时 一、备组交流考察记录的情况 1谈话：同学们，上节课我们一起到校园里寻找有生命的物体，现在请大家把记录卡拿上来展示汇报。 2.组内同学相互补充，教师及时引导，将内容进行延伸。 二、引导学生讨论认识有生命的物体的共同特征 1谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说它们都是有生命的呢?有什么理由呢? 2学生分组讨论，做好记录。 3谈话：都想到了些什么理由呢?我们来说一说。 4小组汇报、交流，适时评析、反问。 三、小结全课 1谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说它们是有生命的。你又知道哪些是没有生命的物体呢? 2学生回答，列举、判断。 3谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。 四、拓展 1谈话：有生命的物体赋予了自然界以生命力，让我们的世界充满生机，下面，我们一起来欣赏生命世界的美景。 (播放光碟：配乐朗诵“我眼里的生命世界”一当我走进树林，眼前一片生机盎然) 2谈话：同学们，这是一首未写完的诗，请你们发挥想像力，模仿上面的诗
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论