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文档简介

1 / 3 七年级月迹教案苏教版 莲山课 件 m 七年级月迹教案苏教版 教学目标： 1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情 教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 一、课前准备：复习关于月亮的诗文： 二、朗读课文，整体感知： 文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？ 三、寻月过程，品味文本： 1、课文开 头写 “ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足 ” ，而结尾却说 “ 大家都觉得满足了 ” ，这是为什么？ 2、明确寻月过程：（寻月所见和孩童心理的发展变化过程） 2 / 3 3、 “ 月亮是个好 ” ，妹妹说的这句话如何理解？ 4、理解 “ 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ ” 5、教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题 为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 四、课外探究： 1、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ 2、这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 五、阅读课文 “ 我们这些孩子 ” 到 “ 桂树 ” 一段，完成下列练习： 1、开头一句有什么作用？ 2、 “ 果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了 ” 一句用了什么修辞？ “ 款款地 ”“ 悄没声地 ” 说明了月亮怎样的情态？ 3、 “ 我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影3 / 3 儿变的，会一口气吹跑了呢 ” 一句表达了孩子们怎样的心情？ 4、 “ 但再也不是那么一个满满的圆了， 这般儿亮的。 ”是从几个角度来写月亮的？ 5、作者在写月光的同时，为什么还写了院中的桂树？ 6
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