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1 / 3 七年级看云识天气教学反思 七年级看云识天气教学反思 我这次评优课选择看云识天气，主要有两方面的考虑。一是在课堂上用最简单的思路呈现教学重点，让学生能够一课有一得。二是转变自己去年上课时语言磕绊、磨磨蹭蹭的状态，力求在课堂组织、语言表达、上课风格方面有所突破。 上完看云识天气，总体上感觉还不错，一定程度上接近了自己的预期目标，比如抓住了 “ 看云识天气 ” 和语言赏析的重点，同时注重让学生在自主活动中锻炼思维能力和表达能力。然而事实总不如理想的美好，这堂课也留下了很多遗憾。 首先，个人对学情 估计不足，导致课堂开始进展僵硬。学习这篇课文，梳理文章脉络是最基本的工作。我把这项任务放在了预习作业里面，指导学生熟读课文，了解云彩的种类、特点，并绘制表格。从学生预习作业来看，整体做的很不错，我因此以为学生对于云彩的种类、特点应该已经比较清楚，所以上课直接从默读熟悉、云彩介绍开始。没想到实际上几乎所有同学之前对于云彩的种类、特点一概不知，所以问题抛出来之后同学们一时 “ 无从下手 ” ，导致课堂进入僵化状态。我极力引导同学学生重新阅读文本，费了很大功夫才突破了这一环节。 其次，个别环节重复，从而冲淡或者占用了其 他环节的时间。2 / 3 例如在云彩介绍时，目的是锻炼学生的语言组织和表达能力，那点到几个，让学生选择介绍即可，我让同学们逐一介绍，显的重复乏味。语言赏析环节，学生一直在强调语言 “ 生动 ” 的一面，而没有注意到 “ 科学 ” 的一面，以至于最后只是捎带提了一下科普文语言的 “ 科学性 ” 。而且最后还有一个拓展训练环节也没有来得及开展，只好留成作业。 再者，课堂语言不够精炼，缺少文学气息。不时出现“ 啥 ”“ 怪怪的 ” 等比较随意的字眼，缺少语言的美感，同时就使语文课堂的言语熏陶能力大打折扣。 整个 课堂还有很多细节也有遗憾，不过这三方面让我印象深刻。从这几个方面来说，我认为在以后的课堂教学中，一定要注重教学的设计。教学如同制作一件艺术品，前期设计一定是最关键的。而对于课堂来说，了解学情，掌握学生的已有基础应该是重中之重。只有充分了解学生，知道学生会什么不会什么，才能在课堂上有的放矢，让每个学生都有能力学而且学有所获。另外，课堂设计还应该尽量精简课堂环节和课堂语言，让每一个环节变得精巧，每一句课堂语言变的精美，这样，整个课堂才会更加精致。当然，这些都需要不断的探索和经验的积累，所以在以后的教学中，我会更 加努力钻研教材，用统筹全局的意识去研究每一篇课文，在教材运用上有的放矢
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