七年级语文-下学期期末复习与模拟试题(共15页).doc

初一语文初一语文期末复习与模拟试题期末复习与模拟试题 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容： 期末复习 期末到了，同学们就要结束七年级的语文学习，准备升入八年级继续学习。利用期末 一段时间认真查漏补缺，以便夯实基础，努力积累运用，以便举一反三，达到提高语文能 力的目的，是十分必要的。 一、期末复习内容 （一）范围 七年级下语文书第 46 单元的所有课文以及莲专题。 （二）内容 积累运用 1. 生字（音、形、意） 2. 词语（基本义、引申义、比喻义） 3. 成语（意义以及运用） 4. 文学常识（人物、朝代、评价、代表作） 5. 背诵默写（现代文、古诗文） 6. 辨识病句（成分残缺、前后矛盾、语言啰嗦、不合事理） 7. 语句排序 8. 语言运用 9. 图意理解 理解感悟 10. 概括段意、层意 11. 划分段落、划分层次 12. 分析词句语境意义 13. 辨识照应及其作用 14. 辨识伏笔悬念的作用 15. 理解作者作文的主旨 16. 针对问题发表自己的见解 表达交流 记叙文：书写生活中的真情实感 二、积累运用语文基础知识 1. 生字（音、形、义） 具体内容见江苏教育出版社七年级（下册）语文附录三 P281285 十五二十六 课全部字词。 复习过程中，因特殊需要注意的字如下： 十五课 娇（娇媚）、矫（矫正）、骄（骄傲）、轿（轿子） 十六课 腭（上腭人）、 颚（上颚节肢动物器官） 鳄（鳄鱼）、愕（惊愕） 十七课 值（值班）、植（植树）、殖（生殖） 十九课 蜡（蜡笔）、腊（腊月） 衷、衰、哀 踮din（踮脚）、掂din（掂量）、惦din（惦记） 副（副官）、幅（尺幅）、辐（辐射） 二十课 倾qng（倾囊而出）、顷qng（顷刻两毙） 协（协助）、胁（威胁） 二十一课 穹（苍穹）、穷（贫穷） 二十二课 嘱（嘱咐）、瞩（瞩目） 二十三课 沁（沁园春）、泌（分泌腺） 娆（妖娆）、饶（饶恕）、绕（缠绕） 二十四课 柝tu（金柝）、坼ch（东南坼） 敝（敝帚自珍）、弊（作弊）、蔽（遮蔽）、毙（毙命） 二十五课 糜（肉糜）、靡（风靡） 二十六课 萦（萦绕）、莹（晶莹）、萤（萤火虫）、荧（荧光）、茔（坟茔） 例 1： 1. 给加线的字注音，并根据拼音写汉字。给加线的字注音，并根据拼音写汉字。 2005 年春节晚会上，精美绝_（ln）的舞蹈千手观音给观众留下了非常 深刻的印象。邰丽华与 20 位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在 镶嵌（ ）着一千多只手的金_（b）辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑_（ln）的色彩，“诉说”她们内心世界的美丽话语。 答案：答案：精美绝伦 镶嵌qin 金碧辉煌 拱gng门 翩跹xin 斑 斓 2. 词语（基本义、引申义、比喻义）词语（基本义、引申义、比喻义） 了解词语的意义，目的在于应用，因此同学们要在准确把握语境的基础上恰当使用词 语。 例 2：根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是（ ） （1）清晨，在林间小路漫步，一阵阵_的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉 快。 （2）在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口 _。 （3）老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和 _。 （4）乡亲们好奇地_着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳 朴。 A. 清脆 赞赏 崇拜 打量 B. 清脆 称赞 推崇 打量 C. 清晰 称赞 崇拜 端详 D. 清晰 赞赏 推崇 端详 答案：答案：B 3. 成语（意义以及运用）成语（意义以及运用） 例 3：根据语境，选择恰当的成语填空。 备选成语： 卧薪尝胆 守株待兔 精卫填海 锲而不舍 悬梁刺股 艰苦卓绝 直言不讳 坚持不懈 执着的故事不老愚公移山，夸父逐日，口口口口；执着的人物不朽闻 鸡起舞的祖逖，口口口口的勾践，面壁静修的达摩。执着是口口口口，是口口口口， 是一支永无休止符的进行曲。 答案：答案：精卫填海，卧薪尝胆，锲而不舍，坚持不懈。 4. 文学常识文学常识 文学常识的考查范围是明确的。 当代的鲁迅、朱自清、老舍、冰心、叶圣陶等，古代的孔子、孟子、司马迁、陶渊明、 陆游、李白、杜甫、白居易、辛弃疾、柳宗元、刘禹锡、苏轼、李清照、欧阳修、范仲淹、 王维、施耐庵及三国演义的作者罗贯中（因为与出师表有关）等人，教材中选用 的他们的作品相对较多，所以复习时是不容错过的。 5. 背诵默写背诵默写（现代文、古诗文） 前提条件是学生必须会背诵诗词，理解诗句的含义，并且确保不写错别字。 例 4： 香远益清，亭亭净植， （爱莲说） 答案：答案：可远观而不可亵玩焉。 例 5： 木兰诗中表现木兰操办急切而井然有序的诗句是： ， ， ， ；表现战争旷日持久战斗激烈悲壮的诗句是： ， 。 答：答：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；将军百战死，壮士十年归。 6. 辨识病句辨识病句（成分残缺、前后矛盾、语言啰嗦、不合事理） 病句考查的是“病句的辨析和修改”。然而，不管是辨析也好，修改也罢，首当其冲 的都是对病因的诊断。因此，复习过程中首先要让同学们明确一般病句的以下几种病因： （1）成分残缺。 缺主语。例如： 通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 （“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”） 缺谓语。例如： 全国人民正在为建设社会主义新农村。 （这个句子缺少谓语中心语，应该加上“而奋斗”。） 缺宾语。如： 看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”） （2）用词不当。 感情色彩不当。例如： 他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 （“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。 ） 误用关联词。例如： 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 （“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。） （3）搭配不当 主谓搭配不当。例如： 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 （“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 动宾搭配不当。例如： 上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 （“聚集”的应该是“专业化人才”。） 主宾搭配不当。例如： 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 （“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”） 修辞语与中心词搭配不当。例如： 他在培育良种方面花了很大的心血。 （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”） （4）语序不当。 逻辑语序不当。例如： 学校通过并研究了新的规章制度。 （“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”） 关联词语序不当。例如： A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 （两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例 A，两个分句的主语都是“我” ，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例 B， 两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。） （5）前后矛盾 前后不统一。 例如： 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 （“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”） 否定多余。 例如： 个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 （“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”） 范围不清。 例如： 人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 （“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。） （6）重复啰嗦。例如： 中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 （“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个） （7）表意不明（歧义）。例如： 牧童牵着牛在吃草。 （到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”） 明确了常见的一般病句的病因后，学生们通过“望、闻、问、切”，就能准确对病句 进行辨识了。 7. 语言运用语言运用 仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。 例 6： 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将 如果我是春雨，我将 答案：答案：吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼；滋润人们的心田、滋润干涸的土地 8. 语句排序语句排序 例 7： 依次填入横线的语句顺序恰当的是（ ） 两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。_。 外宅为宾客居住，内宅为主人居住。 垂花门为四合院内的二进门，俗称“二门”。 内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。 所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门。 A. B. B. D. 答案：答案：D 9. 图意理解图意理解 例 8： 下面是一份对 200 名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面 的问题。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容人数百分比 卡通画11256% 时文杂志3216% 武侠小说3015% 文学名著2613% （1）从表中数据可以得出一个结论，即 （2）看了这一统计结果，你对同学的建议是 答案：答案：初中生阅读情况堪忧，内容幼稚，品位较低。 （3）多读名著，走向成熟。 以上列举的这些题型，都与“语言的简明、连贯、得体”有关，但各有侧重。例如， “仿写题”、“归位题”和“排序题”侧重于语言的“连贯”，“口语交际题”侧重于语 言的“得体”，“宣传标语题”、“信息的筛选与整合题”和“图表题”则侧重于语言的 “简明”，而且与现实生活联系最为紧密，所以这几类题符合考试说明的相关规定和要求， 出现的可能性比较大。尤其是“信息筛选与整合题”中的“一句话新闻”类试题，更应该 引起我们的关注，应该引导学生关注当前社会时事，加强这类试题的答题训练。 仔细观察下边的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的同学，你如何劝说他们呢？ 例 9： 10. 文言词句篇理解文言词句篇理解 文言实词 例 10：解释下列加点的字。 蔽林间窥之 （驴不胜怒 以为且噬己也 技止此耳 答案：答案：窥：偷看；胜：禁住；且：将要；止：只，仅。 文言虚词 例 11：解释下列“以”的意义 能以天下为己任 有好事者船载以入 我以日始出时去人近 答案：答案：介词，把；连词，表修饰；动词，认为。 例 12：黔之驴是一篇寓言故事，由此演化出来的成语有： 、 。 答：答：庞然大物，黔驴技穷 理解感悟理解感悟 考场阅读五步法： 阅读的关键在“读”，“词不离句，句不离段，段不离篇”，要仔细推敲，认真揣摩， 正确的阅读方法是先整体感知，再各个击破。考试阅读复习时可采用“五步阅读法”，包 括略读，读题干，精读，答题，整体评价。 略读：记叙文的基本要素，说明文中说明对象特征都应在略读完成； 读题干：有的题干要求从整体上抽象把握，有的只要求从内容上说明。这时读清读懂 题干就显得尤为重要。读题干要特别关注限定性词语及隐含意义。同学们要注意捕捉题干 中的信息点。读题干表面迟延时间，实则是提高了答题效率，节省了时间。 精读：在前面的过程完成后有效果的精读。此时要读懂读透读化。对某些难理解的词 句应反复读。同时结合题干印象，对于题目有关的语段重点读，并在旁做标记，以便答题 时迅速找到。另外，多注意中心句，关键词，有特定含义的语句，抒情议论语段，这些都 是答题的启示。 答题：答题时要注意结合文章内容及题干要求，不可望文生义，机械解读。语言上切 忌大话，空话，套话，废话。 整体评价。即做完题后再整体核查一下，看有无疏漏之处。这一步可跳出文段，从另 一角度思考，防止犯一些“只缘身在此山中”的错误。 11. 整体感知整体感知 “整体感知”是阅读能力考查重点，重点考查从整体上理解文章，感受情感倾向，记 叙文应侧重体裁，线索，要素；说明文侧重说明对象，说明方法，结构。 12. 概括段意、层意；划分段落、划分层次概括段意、层意；划分段落、划分层次 “概括段落大意中心”要求同学们善于提炼有价值的信息点，语言应简练准确，对中 心概括要深入揭示内容，不可就事论事，浮于表面。 13. 分析词句语境意义分析词句语境意义 “语句理解”重点在文中含义的解释说明，结合语境，上下文答题。要训练学生分析 关键语句在前后连贯，承上启下方面作用的能力。 14. 领会作者态度观点情感领会作者态度观点情感 “领会作者态度观点情感”。议论性文字中观点就是中心论点或分论点。记叙文中观 点多是文中议论部分体现的倾向。作者态度是他的情感趋向，表现为好憎，肯定与否定等 形式。把握作者情感应注意抒情文字，它往往是作者情感强烈直接的表达方式。当然有些 文章的情感表现比较含蓄，深沉，这就需要你准确识别不同的情感类型和程度了。 例 13： 不会跑的马 我多么惊讶当我在乡下看到一个农民把一匹高高大大的白马栓在一个细细短短的 木桩子上。“它会跑掉的？”我担心地对老农说。老农呵呵一笑，十分肯定地告诉我说： “才不会哩！”他说：“这匹马还是小马驹的时候，就给栓在这个木桩子上了。一开始， 它撒野地要从木桩上挣出来。可是，那时它的劲儿小，折腾了一阵子还是在原地打转转， 它就蔫了。后来，它长大了，却再没有心思跟那个木桩斗了。有一回，我来喂它，有意把 饲料放在它刚 好够不着的地方，可它只有咴咴叫了两声，脑袋就蔫了。你说，它有多乖！” 我恍悟，原来，约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用 惯性打造的枷锁。 （1）“我”惊讶什么？ 答案：答案：高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩上不会跑 （2）文中有几处表述“我”的心理活动的词，请指出来。 答案：答案：惊讶 担心 恍悟 （3）文中“高高大大”与“细细短短”两词能否去掉？为什么？ 答案：答案：不能，为了形成鲜明的对比。 （4）文中所表述的寓意是什么？（用文中原句回答） 答案：答案：约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造 的枷锁。 （5）“细细短短的木桩”在你自己的生活中有没有？如果有，请用简明的话表述出来。 答案：答案：略 15. 表达方式和写作特点表达方式和写作特点 要注意在不同文体里表达方式不是唯一，有时会综合运用。写作特点侧重训练语言特 色，结构特点，表达技巧的概括。 例 14： 退刀记 新加坡西尼尔 干了多年的店员，遇到的怪事可真不少。 就说前些时候吧！一位老人来到了柜台前，硬说要把东西退回。 “老太太，这把刀你已经用了一个星期了，退不得的呀！” “可是可是这把刀子太阴冷，用了令人厌恶、心寒！” “哼哈，老太太，你看看，这类牌子与款式，市面上流行得很啊！” “我知道。我知道。不过，以前被用来杀了不少人呢。” “不可能吧？这是最新设计的。” “有，有，杀了人” “您看见了？” “哦，这倒没有，我若看见了，我也没命了。” “那可别乱说，小心警察找你问话。” “但是，我老伴，还有幼弟全家是被杀过了！” “全家！真的！报警了没有？” “没有！不可能的凶手还歪曲了真相” “哦” 我不知如何接下去才好。老妇人看到我态度坚硬，没有意思接纳她的退货，也就怅然 离开了。 临走时，我想想，不可能吧！这么一把小刀，杀不了这么多人的。我拉开喉咙问道： “老太太，是在哪发生的啊？” “南京。” “什么？南京街？” 我蹲下柜台，把那种款式的刀子取出，研究了好一阵子。没有什么特别的，只是刀锋 较光亮了些吧！还有一排小小横行的字样： 日本制造。 （1）老妇人退刀的理由是什么？其根据是什么？（请用原文回答） 答案：答案：因为“这把刀子太阴冷，用了令人厌恶、心寒！”“不过，以前被用来杀了不 少人呢。” （2）“日本制造”在文中所起的作用是什么？ 答案：答案：解答上文中的悬念。 （3）文中画线的句子有什么含义？ 答案：答案：凶手不肯承认他们杀了人，推脱责任。 （4）老妇人是怎样一个人？ 答案：答案：爱国、爱家，对敌人充满痛恨的人。 （5）概括文章的中心思想。 答案：答案：通过叙述一位老妇人要求退还日本制造的刀子的事件，表现出老妇人对侵略者 的无比痛恨。 16. 针对问题发表自己的见解针对问题发表自己的见解 “表达见解”针对内容有中心，议论的方法，说明对象的特征，记叙的评论，感想等。 针对写法有表达方式，表现手法，结构思路，语言修辞。此类题开放性很大，答题思路可 灵活多样。针对内容的要有独到见解，且言之有理有据。针对写法的要具备一定鉴赏评价 能力。 17. 赏析作品，感受形象赏析作品，感受形象 即初步的文学欣赏能力。题型有语言赏析，手法理解。体会文章内容，欣赏文段美之 所在等。同学们的欣赏能力相对弱，我们应该多向教师请教，可从课内到课外多方面地阅 读，以提高阅读能力。 表达交流 记叙文：书写生活中的真情实感 例 15： 爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长见识请你以游戏为话题， 写一篇文章。 要求：文体不限，题目自拟，字数不少于 600 字。 网络游戏（二类文） 在当今这个科技高度发达的社会，上网已成为一种时尚，一种品位，一种享受。但对 我们这些十六七岁的校园学子来说，上网是一种游戏，一种有益于身心健康，有利于增长 见识，有利于交朋识友的游戏。 在网上，当我（“我”多余，删去）了解到北约的恶行，那时的（将“，那时的”改 为“时，”）我义愤填膺。而当我得到（“当我得到”可改为“当得知”）中美签署入世 贸协议（“入世贸协议”改为“关于中国加入世界贸易组织双边协议”）的消息时，我欣 喜万分。在网上，我对祖国、对世界有了更深一层的了解。 在网上，我明白了卫星如何上天，什么是所谓的 UFO 之谜，百慕大三角的迷案，埃及 的金字塔之谜等一系列世界上奇妙的事情。我增长了见识，加（扩）大了知识面，丰富了 头脑，成为班上的“小博士”。 在网上，你会（“你会”改为“我”）认识（了）许许多多的朋友。有学生，也有工 人、教师等各式各样的人物。他们当中有的年过半百，有的还在上小学。他们有的学识渊 博，有的不知鲁迅是何人物。有时，朋友间会相互斗嘴、争吵。但那只是网上生活的一个 小片断、小插曲。争吵过后，一切又雨过天晴，阳光依旧。朋友依然是朋友，依然相互说 着笑话，开着玩笑。 在网上，如果遇到麻烦，大家会帮助你，遇到困难，伙伴们会同你站在一条战线上。 他们会在精神上、物质上、实际行动上给予你无限的关心。在那里，大家是一个集体，是 一个大家庭。 网站，对任何人都充满了吸引力。它是一个游戏世界。但它的游戏不是儿时所玩的过 家家之类的游戏。它是特殊的游戏，是充满欢乐与激情的游戏世界。 （点评） 内容丰富 仍有不足 写网络“游戏”，选材新颖是这篇作文的特色，而且扣紧了题目的“话题”，立意也 好，条理清晰，采用“总分总”的结构方式讲了在网上扩眼界、长见识、交网友 等情况。语言流畅，排比句运用得较精彩。而与一类作文相比较，在内容丰富多彩、富有 感染力、语言新颖活泼等方面显得稍逊一筹。 【模拟试题模拟试题】 一、选择题 1. 下列加点字注音有误的一项是 A. 暴虐（n）分娩 （ min ）筹资（ chu ） 笨拙 （zhu） B. 契机（q）翩跹 （xin）南麓（l）可汗（khn） C. 妖娆（ro）旋转 （xun）孤僻（ p）鞍鞯（njin） D. 炫耀（xun）洞穴（xu）咫尺（ zh）蛰伏（zh） 2. 下列词语中有错别字的一项是 A. 献媚 肃穆 金融 瞬时 B. 真挚 敦厚 褐色 贸易 C. 点缀 遗憾 风骚 浩瀚 D. 嘻戏 俊俏 葱笼 屏蔽 3. 下列词语字形完全正确的一项是 A. 上锷 混沌 呵护 瞌睡 B. 繁衍 熬游 抑郁 伫立 C. 真谛 蹒跚 豌豆 荤素 D. 璀璨 翌日 险骏 步履 4. 下列成语中有两个错别字的一项是 A. 无动于衷 云雾缭绕 贪得无厌 翘首以待 B. 忧闲自得 经久不息 呕心历血 乐不可支 C. 漫不经心 憨态可掬 一泄千里 沉默寡言 D. 举世瞩目 姹紫嫣红 循序渐近 一模一样 5. 对下列词语中加点字意思解释有误的一项是 A. 濒危（临近，接近）仪表堂堂（外表）B. 乐不可支（支持） 须晴日（必需） C. 矫健（强壮） 步履（踩，走） D. 俱往矣（都） 无动于衷（内心） 6. 下列多音字读音与所给注音完全一致的一项是 A. png 屏障 屏蔽 屏气 屏幕 B. jio 号角 角逐 角度 角膜 C. zho 着急 着火 穿着 着数 D. zi 载重 载客 载体 载歌载舞 7. 下边横线上应填写的恰当词语是 我们要把北京建设成为经济发达、_ 、_ 的国际化大都市，以实际行 动积极办好 2008 年奥运会。 A. 繁荣文化 美化环境 B. 文化和环境 繁荣而优美 C. 文化繁荣 环境优美 D. 繁荣的文化 优美的环境 8. 朗读节奏停顿标志完全正确的一句是 A. 望长城/内外，惟余/莽莽。 B. 江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。 C. 已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。 D. 待到山花/烂漫时，她在丛中/笑。 9. 李明同学说话喜欢引经据典，他引用的古诗文恰当得体的一项是 A. 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。 张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说：“这还不容易， 谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛！” C. 李明和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓忽 如一夜春风来，千树万树梨花开，太美了。” D. 李明的同学张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“学而不 思则罔，你可不能总是浅尝辄止啊！” 二、填空题 10. ，乾坤日夜浮。 11. 道狭草木长， 。 12. ，长河落日圆。 13. 晴川历历汉阳树， 。 14. ，引无数英雄竞折腰。 15. 足蒸暑土气， 。 16. 木兰诗中写出了木兰征战生活艰苦及战场气氛悲凉的语句是： ， 。 17. 调整下列语序_ 化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大。 更重要的是，它是有着 300 万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物 具有珍贵的价值。 现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。 大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少。 因此，大熊猫有着“活化石”之称。 18. 下面是一首小诗，请仿照已有的诗句，补写出另外两句的内容。 四季是什么？四季是一首多彩的诗。 春是翠绿的诗，萌动着活力和生机。 夏是_。 秋是_，_。 冬是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。 三、理解感悟 （一） 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作 帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就_（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分 _（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲 在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳_（轻盈、轻快）极了，总是小跳着 前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树， 一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木 片，_（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、 踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端 端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使 雨水向四周流去，不落在窝里。 松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落 的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什 么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制 成皮衣。 19. 给文中空缺处选择恰当的词语填空。 20. 两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。 第段：_、_、_、_。 第段：_、_、_。 21. 用简明的语言概括第段的内容及其作用。 答：_ 22. 文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。 答：_ （二） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮辞黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻 燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 23. 木兰诗是南北朝的_民歌，是一首_诗，故事的主人公是 _，千百年来，她成了家喻户晓的_英雄形象。 24. 给下列字注音并解释含义。 旦（ ）：_ 骑（ ）：_ 朔（ ）：_ 戎（ ）：_ 25. 画波浪线的句子的表达作用是_ 26. 画直线的句子唤起了读者的想像： _ （三） 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。 蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益 习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计 之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 27. 选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项 A. 不可胜数 B. 百战百胜 C. 引人入胜 D. 不胜其烦 28. 解释下列句中加线字的意思。 以为神（ ） 以为且噬己也（ ） 益习其声（ ） 益狎（ ） 庞然大物也（ ） 然往来视之（ ） 29. 在括号中画“”“”判断下列译文正误 A. 放之山下 把它放在