七年级上册《繁星》教案苏教版

1 / 7 七年级上册繁星教案苏教版 莲山课 件 m 七年级上册繁星教案苏教版 （一）新课标教学目标： 知识与技能 1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 过程与方法 1、体会文中的 “ 我 ” 在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。 情感、态度、价值观从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生 活的向往之情。 （二）教学重点、难点： 1、由景物引发的联想和不同感受。 2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 （三）课时安排：一课时 （四）自主学习： 1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文 2、向学生提供以下资料： 作者简介 写作背景（见附一、二） 2 / 7 （五）教学内容及步骤： 一、导入语设计： 繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生 回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁 五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题） 二、指名学生介绍巴金和写作背景（口述）。 三、朗读课文，整体感知课文。 、指名学生有感情地朗读课文，其余同学： 用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时 间、地点和三次看星感受的词句； 思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句； 理清文章结构。 、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。 3 / 7 学生活动，教师巡视指导。（参考答案） “ 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ”“ 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。 ”“ 我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 ”“ 在星的怀抱中，我微笑着，我 沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 ”“ 那四颗明亮的星星是头，下面几颗 看，那个三人还在跑呢！ ” 按时间顺序。标志有 “ 从前 ” 、 “ 三年前 ” 、 “ 如今 ” 、 “ 有一夜 ” 第一部分（第一段）：描写 “ 我 ” 最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第二段）：描写 “ 我 ” 三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分（第三 第四段）：描写 “ 我 ” 在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第 3， 4 段内容分开为 “ 在海上的每一天观看的情景与感受 ” ， “ 有一夜看到的情 景与感受 ” ，也应加以肯定、认可） 四、合作探究，研读课文。（师生互动） 1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。 “ 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ”“ 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。 ”“ 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎4 / 7 眼，我仿佛听见它们在小声说话。 ” 教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？ 教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对 “ 我 ” 霎眼，同“ 我 ” 小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 3、阅读第 4 段，思考并回答问题： “ 那个天上的巨人 ” 指什么？ 指英国人指给 “ 我 ” 看的天上那个像巨人般的星座。 怎样理解 “ ？ ” 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“ 船在动，星也在动。 ” （此题如学生提出其它理由，只要合理即可） 4、体会 “ 看，那个巨人还在奔跑呢？ ” 中 “ 看 ” 和“ 呢 ” 的表达效果。 教师点拨：一个 “ 看 ” 字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个 “ 呢 ” 字，表示动作正在继续，5 / 7 显得更加生动。 5、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。 教师点拨：十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。 五、总结 全文并布置作业： 、熟读课文，背诵第 3 段； 、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。 附： 一、作者简介 巴金（ 1904 XX） ,原名李尧棠，字芾甘， 1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔 趋于沉实，其长篇小说寒夜堪称杰作。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、6 / 7 童话、杂文等。 二、繁星的写作背景： 这篇文章选自巴金的海行杂记。 1923 年， 19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的 “ 五卅 ” 运动对他 的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。 1927 年 1 月 15 日，他乘法国轮船 “ 昂热号 ” 离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计 9 人。他去法国是为了学习经济学， “ 向西方找真理 ” ，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。 2 月 18 日， “ 昂热号 ” 邮轮抵达马赛。 19 日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记 38