七年级上册《鸟类》学案

1 / 6 七年级上册鸟类学案 七年级上册鸟类学案 学习目标 1、概述鸟类的主要特征。 2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 3、初步确立生物体结构和功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 学习关键 1、鸟类的主要特征。 2、鸟类适应飞行生活的特点。 学习过程 学生感悟 教师修订 一、导入： 二、学习新知： （ 1）实验：观察家鸽 结合课本图，观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点。 体 型 ： 呈 _ ； 翼 和 羽 毛 ：_。 师点拨：家鸽胸肌的位置及特点。 _2 / 6 _。 你来观察： 教师出示家鸽的骨骼标本，了解家鸽骨骼的特点。 _。 （ 2）家鸽的双重呼吸 教师出示多媒体课件，形象地展示家鸽的吸气和呼气过程，帮助学生理解 “ 肺里进行两次气体交换 ” 的含义和意义。 1.什么是双重呼吸？ 2.双重呼吸的意义是什么？ 3.识记并结合右图说出肺和气囊的位置和双重呼吸的过程 庆云初中生物学案七年级上册第 3 课时 -完美 -庆云生物教研 明确： 1.“ 双重呼吸 ” 只发生在鸟类飞行时。 2.双重呼吸的两次气体交换都发生在肺中，而气囊只是起一个辅助呼吸的作用，在气囊中并没有发生气体交换。 3.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式。 （ 3）家鸽的消化系统 自主学习 结合课本图，认真观察并记忆家鸽消化系统各个结构的名称。 小组合作 3 / 6 认真阅读课本 88 页第一自然段的内容，分析并讨论 家鸽的消化系统适应飞行生活的特点。 标出各结构的名称并说出其作用。 庆云初中生物学案七年级上册第 3 课时 -完美 -庆云生物教研 （ 4）鸟类的主要特征： 1.在课本上找出来并在理解的基础上快熟识记。 2.观察图认识几种常见的鸟类。 【相关链接】气囊的作用：可减轻体重；有利于散热降温；有利于双重呼吸。那么鸟类是恒温动物还是变温动物呢？ 知识拓展：蝙蝠有 “ 翼 ” ，能飞行，你知道它是鸟类吗？它属于哪类生物？ 三、知识归纳 小组内合作交流，归纳出鸟类适于飞行生活的特点。 1.外形特点： 2.生理结构 特点： 3.鸟类的主要特征： 四、达标检测 1、下列与家鸽的飞行生活没有直接关系的是（） A 具有发达的胸肌 B 具有坚硬的角质喙 c 身体呈流线型 D 长骨中空，充满气体 2、家鸽虽然没有坚硬的牙齿，但是还能以坚硬的谷物为食，4 / 6 这是因为它具有（） A 嗉囊 B 小肠 c 胃腺 D 砂囊 3.某生物兴趣小组正在探究家鸽的骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（） A 有十分发达的龙骨突 B 后肢部的长骨中空、充满气体 c 头骨薄而轻 D 有长而分节的尾骨 4、家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点是（） A 食量小，消化能力差 B 食量小，消化能力强 c 食量大，消化能力差 D 食量大，消化能力强 5.福娃是北京 XX 年第 29 届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个朗朗上口的名字： “ 贝贝 ”“ 晶晶 ”“ 欢欢 ”“ 迎迎 ”“ 妮妮 ” ，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请 “ 北京欢迎您 ” 。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆 XX 奥运盛典。 庆云初中生物学案七年级上册第 3 课时 -完美 -庆云生物教研 (1)“ 贝贝 的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要 的生理结构特征。 (2)“ 妮妮 ” 的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下图是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适5 / 6 于飞行生活的特点： 庆云初中生物学案七年级上册第 3 课时 -完美 -庆云生物教研 从 两图的信息中能够获取。 从 两图的信息中能够获。除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点： _ _。 （ 3）福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。 “ 妮妮 ” 来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。燕子属于类，飞行器官是。 （ 4）右下图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答： 庆云初中生物学案七年级上册第 3 课时 -完美 -庆云生物教研 1.从图中可以看出