学会谦让教学设计source.kz.doc

学会谦让说课稿各位领导、老师你们好！今天我讲的这一节课是二年级健康教育第十课的内容，下面我就对本节课进行说课。说教材学会谦让是一、二年级“团结友爱”教育中的一项重要的内容。团结友爱是一种高尚的情操，是集体主义精神的具体体现，谦让是团结友爱的一种深化。我们知道现在的小学生独生子女越来越多，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他们容易形成在好处面前只想着自己，不想别人，不懂得什么是谦让。这样不仅阻碍了孩子的进步，也使得孩子在集体中很难与同学相处，影响集体的团结。因此，对小学生进行“互相谦让”的教育是十分必要的。说教学目标：根据我学生的生理、心理特点我设定了两个教学目标：1、通过“孔融让梨”的美德故事，懂得谦让的含义。2、学生通过事例比较，懂得同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。说教学重点、难点：1、让学生懂得谦让是一种美德。2、让学生从生活实践中懂得讲谦让。说教法本节课我主要采用交谈式的教学方式。通过故事、案例让学生分析，讨论，激烈地争论，在雄辩中明理，最后懂得讲谦让。说学法本节课学生通过“讲一讲” “想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的，“讲一讲”，让学生讲故事，了解谦让的含义。“想一想”“议一议”，走进学生心理，让他们出主意、想办法从而明事理，辨美丑。“说一说”，让学生通过表扬自己、表扬别人，从而达到指导学生行为的目的。说教学过程在本课教学中应让同学们清楚以下几点：1、谦让是一种好品德；2、同学之间讲谦让可以增进团结。3、在好处和方便面前能想着别人，能把好处和方便让给别人。首先，先让学生理解“谦让”的含义，由于二年级学生年龄小，抽象思维还不发达，讲解“谦让”这一概念时应从具体形象入手，用学生熟悉的事例比较容易让学生接爱，所以我选用了孔融让梨这个流传久远的古代故事。故事内容富有生活气息，学生易于接受，易于总结谦让的含义。故事中人物与学生的年龄相近，利于教师创设情境，也利于对学生的行为指导。懂得了谦让的含义后，我设计了两个生活中常见的情境，让学生分辩哪些行为属于谦让的行为，增强学生明辨是非的能力。美是相对于丑而言的，因此在教学中还应通过对谦让与不谦让两种行为的比较、分析，使学生了解讲谦让的好处与不讲谦让的危害，紧接着我在第三环节利用小山羊过桥的故事，这一环节中我邀请了长颈鹿、猴子、小鸟做嘉宾，因为三位嘉宾都看到了小山羊过桥的情境，三位嘉宾把自己的所见所想讲给同学们听，和同学们一块儿讨论，我设计了三个问题： A、两只小山羊为什么会顶起来？他们互不相让，会有什么结果？ B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？C、如果你是小山羊，会怎么做？问题A让学生懂得不讲谦让后果。问题B让学生自己说出谦让别人的好处。问题C指导学生行为。通过激烈的争论、出主意，让学生明白讲谦让是一种美德。最后我设计了说说身边讲谦让的例子。给学生树立榜样，表扬鼓励讲谦让的同学。使学生懂得，在学校与同学讲谦让，有利于团结，能增进友谊，在社会上讲谦让，能减少纠纷，使社会风气、社会秩序好，人与人之间更加和谐的相处。和同学们共勉，教师送同学们一句话：生活中，多一点谦让，就会少一点烦恼！同学们送一句话。让学生说出自己学习本课后的心理话，从而了解学生的转变情况。说板书设计 在家庭学会谦让 在学校 增进 团结、友爱 在社会通过板书设计，让学生一目了然地知道，谦让在家庭、学校、社会的任何时候、任何角落都是应该做的，做到它可以增进团结、友爱。孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥