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文档简介
高中物理教学中情感态度与价值观的培养 摘 要:高中物理作为高中教育的重点和难点,在素质教育背景下,如何提高高中物理教学质量,在课堂中融入情感态度是需要教师重点关注的内容。对于情感态度和价值观来说,能够有效帮助学生养成良好的学习态度和思想,这对学生未来发展有着极大的益处。基于此,本文重点探究在高中物理教学中,如何培养学生的情感态度和价值观,充分发挥物理教学的积极作用。 中国论文网 /1/view-13041336.htm关键词:高中物理 情感态度 价值观 培养 在素质教育背景下,情感态度与价值观的培养是实现素质教育的重要渠道,甚至可以说情感态度与价值观直接影响学生未来的发展。在某些情况下,情感态度和价值观要比知识更加重要。在传统物理课堂中,由于教学的目的是应对高考,往往过于注重理论知识教育,忽视了对学生学习观念的培养工作。有关研究人员表示,学生的情感态度和价值观与学习水平有着直接联系,往往学习成绩优异的学生都具备良好的价值观和端正的情感态度。这就需要在物理教学中可以重点培养学学生的情感态度和价值观,让W生以更加端正的态度看待学习,主动探究物理知识原理,养成良好的学习习惯。 一、结合认知因素,培养学生学习态度 对于高中物理知识来说,物理作为典型的理科科目,想要学好物理知识实属不易。再加上应试教育的影响,导致高中物理理论知识过多,学生需要具备较强的思维能力和想象能力。很多学生认为物理学习非常困难是有原因的,究根结底是因为在教学当中没有对物理知识内化。传统教学方法不仅会丧失良好的课堂氛围,同时也会让学生逐渐失去学习信心。这就需要教师能够纠正错误理念,从学生认知因素和物理学科特点出发,采用更加科学、合理的方法,引导学生探究问题、解决问题,转变错误的学习观念,用更加积极的态度学习物理知识。 如在“失重”相关知识教学当中,由于学生缺乏对失重物理现象的理解,学生往往会机械式的背诵概念,学习效率非常低、知识无法内化。这就需要结合学生的认知艺术,引导学生结合自身的生活感受失重现象,此时让学生展开小组讨论,很多学生在表示在乘坐电梯时,电梯下行瞬间会产生失重感觉;特别是有坐过海盗船的学生,失重的感觉特别明显。通过加强与学生实际生活的联系,学生即可加深对失重物理现象的理解。接下来可以开展一些失重试验,让学生结合实验与理论知识分析失重时所受的力,从而帮助学生完成从感性认知到理解认知的转化。这样学生不仅探究、感受物理知识,也会认识到物理知识与自身生活并不遥远,久而久之帮助学生养成物理兴趣,在解决问题当中形成积极的学习态度。 二、抓住情感因素,培养学生积极的学习态度 高中生的情感复杂多变,而情感往往是影响学习效率的重要一环,一些在学习中非常积极的学生,学习动力也更加强劲,解决问题的积极性更高;而具有消极心理的学生,如果遇到一些挫折问题就会退缩,不仅无法提高自身的学习水平,还会影响以后的发展。这就需要在高中物理教学当中,抓住学生的情感因素,结合物理知识特点,对学生的思维情感进行引导,培养学生正确的学习态度。 如在“牛顿第二定律”教学当中,如何通过第二定律解决实际问题是本节课教学重点,但是笔者发现部分学生无法有效的展开受力分析,在解题过程中错误率较高,很多学生抱怨物理知识太难,从而产生消极心理,甚至干脆跳过,这种选择性逃避不利于提高学生的学科素养。笔者遇到此类问题后,先是鼓励学生树立自信,并对一些容易混淆的知识进行讲解,帮助学生理清思路,提高学生的解题能力。之后开展针对性训练方法,从简到难的挑选关于“牛顿第二定律”的习题,如果学生遇到了瓶颈,第一时间给予帮助,这样即可逐渐克服内心的“心魔”,让学生顺利的突破学习中的难点,还能树立正确的学习态度,提高学生自信心。 三、从行为倾向入手,培养正确的态度与行为 据有关调查显示,高中阶段的学生自尊心最强,学生渴望得到教师的鼓励与表扬,所以可以从行为因素着手,让学生在学习当中感受到有人鼓舞自己,这样可以增强学生的行为倾向。如一名学生通过不断努力而取得了进步,教师对该学生进行表扬即可让学生内心得到满足,从而提高学生的学习动力,这就是强化行为倾向的积极作用。通过鼓励以及树立榜样的方法,加强行为倾向,帮助学生养成正确的态度与行为。 如在“影响导体电阻的因素”教学中,部分学生在课堂上精心开展试验、仔细测量,并规范试验步骤,所得出的试验结果和标准值差异较小,这时笔者就会对学生进行表扬和肯定,帮助学生树立自信心,对学生未来学习产生了积极影响,同时也可以为其他学生树立榜样作用,带动其他学生学习,在后续的试验课堂上,学生也会保持一颗严谨的心态,规范对试验活动的态度和操作步骤,可见从行为倾向因素着手,加强学生引导,可以形成正确的情感态度和行为。 此外,帮助学生树立情感态度和价值观不仅仅体现在实际操作和生活中,也可以引入物理历史来培养学生的情感态度和价值观。众所周知,每个物理知识都是物理学家千辛万苦、长期研究出的结果,也正是这些物理学家对物理知识的狂热追求,国际物理学才能够发展到如此高度。所以可以通过多媒体播放一些物理历史知识,让学生感受到物理知识的来之不易,学习物理知识推动物理学发展的重要渠道,从而帮助学生树立正确的“三观”,提高对物理知识的重视程度。 结语 综上所述,高中物理作为高中理科教育的
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