高中语文2.7陈情表导学案无答案新人教必修.doc

重庆市江津区第五中学2015高中语文 2.7陈情表导学案（无答案）新人教版必修5学习目标1. 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 2.掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式 3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧学习重难点把握其行文层次，体悟其以陈情统摄叙事说理、情真理切的特点，是学习的重点。消化理解诸多文言实词，是学习的难点。学习课时：3课时一、预习案1走进作者：李密(224287) 李密,字令伯,又名虔,西晋文学家,今四川彭山县东人.祖母死,密出仕晋朝,历任太子洗马,尚书郎,河内温县令,汉中太守等职.因怀怨赋诗,得罪权贵,遂免官.后老死于家中.蜀亡后,晋武帝多次征召,他以祖母年老多病,无人奉养,上陈情表辞不赴召.曾仕蜀汉,任尚书郎,屡次出使东吴,极有才辩.父早死,母何氏改嫁,由祖母刘氏抚养.文章选自南朝梁昭明太子萧统的文选，言辞恳切，真挚动人。古人言“读出师表者不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝”。千百年来人们常以“忠则出师，孝则陈情”相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。 2追溯背景：晋武帝司马炎灭蜀后,为巩固新政权,对前朝旧臣采取怀柔政策.面对新朝的征召是否应命,是一个十分敏感的问题.李密在尽孝与报国的两难之境中,以晋武帝标举的以孝治天下为理论依据,陈述因祖母无人奉养,愿乞终养辞不赴命的情由,写下了这篇感人至深的文章.3解析文体：表，是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅报燕惠王书、李斯谏逐客书，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在文心雕龙章表里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。4题旨点睛： 作者详尽叙述了家庭境况的困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境，恳切地表述了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申述了不能奉诏赴命的理由，以达到感动皇帝答应请求的目的。情真意切，感人至深。5积累字词：（1）通假字夙遭闵凶（ ） 零丁孤苦（ ） 常在床蓐（ ）臣密今年四十有四（ ）（2）古今异义（3）一词多义以：臣以险衅（ ） 猥以微贱（ ） 臣具以表闻（ ） 于：急于星火（ ） 是臣尽节于陛下之日长（ ）矜：犹蒙矜育（ ） 不矜名节（ ） 薄：门衰祚薄（ ） 日薄西山（ ） 不宜妄自菲薄（ ）薄赋敛，广积蓄（ ）除：除臣洗马（ ） 攘除奸凶（ ） 扶辇下除（ ）爆竹声中一岁除（ ）日：日薄西山（ ） 报养刘之日短（ ）拜：拜臣郎中（ ） 谨拜表以闻（ ）当：死当结草（ ） 当侍东宫（ ）一夫当关，万夫莫开（ ） 好雨知时节，当春乃发生（ ）行：行年四岁（ ） 九岁不行（ ）见：慈父见背（ ） 二州牧伯所见明知（ ）亲：躬亲抚养（ ） 外无期功强近之亲( )治：伏惟圣朝以治天下（ ） 医之好治不病以为功（ ）明于治乱,娴于辞令( )卒：庶刘侥幸，保卒余年（ ） 卒相与欢，为刎颈之交（ ）年六十二，永和四年卒（ ）（4）词类活用是以区区不能废远（ ） 臣具以表闻 （ ）夙遭闵凶（ ）猥以微贱 （ ）无以终余年（）愿陛下矜悯愚诚 （ ） 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（ ）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮( )（5）特殊句式是臣尽节于陛下之长日（ ） 急于星火（ ）而刘夙婴疾病（ ）二、探究案1作者为什么要向晋武帝陈述幼年时期丧父母，孤苦多病，全赖祖母抚养；再述家门人丁不旺，祖母疾病缠身这些不幸的遭遇？ 2第三段文字是全文最精彩的一段，特别是他的说理尤为突出。你能说说他说理的精彩之处在哪里吗？ 3第三段的内容是否可以放在第一段的位置？ 4李密最后提出解决忠孝两者矛盾的办法是什么？他是怎么提出这个办法的？ 5有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意找的借口。你同意这一观点吗？问什么？ 三、练习案（一）积累整合(A级)2下列句中加点的词解释不正确的一项是 （ ） A、 夙遭闵凶 夙：早时 B、 形影相吊 吊：安慰 C、 前太守臣逵察臣孝廉 察：观察 D、 当侍东宫 当：应当3对下列两组句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是 （ ）（1）至微至陋 （2）无以至今日 （3）不矜名节 （4）犹蒙矜育A.（1）（2）相同，（3）（4）不同 B.(1)(2)相同，（3）（4）也相同C. （1）（2）不同，（3）（4）相同 D. （1）（2）不同，（3）（4）也不相同4下列各句中“之”字的用法不同于其他三项的一项是 （ ）A.内无应门五尺之僮 B.哀吾身之须臾C.汝之子始十岁 D.是造物者之无尽藏也5下列各句中加点词的意思跟现代汉语相同的一项是 （ ）A.欲苟顺私情，则告诉不许 B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D.庶刘侥幸，保卒余年6下列各句中没有通假字的一项是 ( )A.而刘夙婴疾病，常在床褥 B.伏惟圣朝以孝治天下C.臣密今年四十有四 D.臣以险衅，夙遭闵凶7下列加点的成语使用不恰当的一项是 （ ）A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难！B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上回忆往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，简直是朝不虑夕。D.孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放后。（二）阅读鉴赏(B级)阅读下面的文言文，完成8-11题程昱宇仲德，东郡东阿人也。长八尺三寸，美须髯。黄巾起，县丞王度反应之，烧仓库。县令逾城走，吏民负老幼东奔渠丘山。昱使人侦视度，度等得空城不能守。出城西五六里止屯。昱谓县中大姓薛房等曰：“今度等得城郭不能居，其势可知。此不过欲虏掠财物，非有坚甲利兵攻守之志也。今何不相率还城而守之?且城高厚，多谷米，今若还求令，共坚守，度必不能久，攻可破也。”房等以为然。吏民不肯从，曰：“贼在西，但有东耳。”昱谓房等：“愚民不可计事。”乃密遣数骑举幡于东山上，令房等望见，大呼言“贼已至”，便下山趣城，吏民奔走随之，求得县令，遂共城守。度等来攻城，不能下，欲去。昱率吏民开城门急击之，度等破走。东阿由此得全。初平中，兖州刺史刘岱辟昱，昱不应。是时，岱与袁绍、公孙瓒和亲，绍令妻子居岱所，瓒亦遣从事范方将骑助岱。后绍与瓒有隙。瓒击破绍军，乃遣使语岱，令遣绍妻子，使与绍绝。别敕范方：“若岱不遣绍家，将骑还。吾定绍，将加兵于岱。”岱议连日不决，别驾王彧白岱：“程昱有谋，能断大事。”岱乃召见昱，问计。昱曰：“若弃绍近援而求瓒远助，此假人于越以救溺子之说也。夫公孙瓒，非袁绍之敌也。今虽坏绍军，然终为绍所禽。夫趣一朝之权而不虑远计，将军终败。”岱从之。范方将其骑归，未至，瓒大为绍所破。岱表昱为骑都尉，昱辞以疾。刘岱为黄巾所杀。太祖临兖州，辟昱。昱将行，其乡人谓曰：“何前后之相背也!”昱笑而不应。太祖与语，说之，以昱守寿张令。太祖征徐州，使昱与荀彧留守鄄城。张邈等叛迎吕布，郡县响应，唯鄄城、范、东阿不动。布军降者，言陈宫欲自将兵取东阿，又使氾嶷取范，吏民皆恐。彧谓昱曰：“今兖州反，唯有此三城。宫等以重兵临之，非有以深结其心，三城必动。君，民之望也，归而说之，殆可!”昱乃归，过范，说其令勒允曰：“闻吕布执君母弟妻子，孝子诚不可为心！今天下大乱，英雄并起，必有命世，能息天下之乱者，此智者所详择也。得主者昌，失主者亡。陈宫叛迎吕布而百城皆应，似能有为，然以君观之，布何如人哉！夫布，粗中少亲，刚而无礼，匹夫之雄耳。宫等以势假合，不能相君也。兵虽众，终必无成。曹使君智略不世出，殆天所授！君必固范，我守东阿，则田单之功可立也。孰与违忠从恶而母于俱亡乎?唯君详虑之!”允流涕曰：“不敢有二心。”时氾嶷已在县，允乃见嶷，伏兵刺杀之，归勒兵守。昱又遣别骑绝仓亭津，陈宫至，不得渡。昱至东阿，东阿令枣祗已率厉吏民，拒城坚守。又兖州从事薛悌与昱协谋，卒完三城，以待太祖。太祖还，执昱手曰：“微子之力，吾无所归矣。”乃表昱为东平相，屯范。 选自三国志程昱传8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A.便下山趣城，吏民奔走随之 趣：趋向，奔赴B.君，民之望也 望：敬仰，此处作名词，敬仰的人C.宫等以势假合，不能相君也 相：帮助，辅助D.乃表昱为东平相，屯范 表：表扬，表彰9.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （ ）A.今何不相率还城而守之 归而说之，殆可B.乃密遣数骑举幡于东山上 吾定绍，将加兵于岱C.此假人于越以救溺子之说也 岱表昱为骑都尉，昱辞以疾D.未至，瓒大为绍所破 微子之力，吾无所归矣10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）A.东阿县丞王度叛乱，县令奔逃。程昱派人侦查情况，与薛房用计诱导民众，找回县令，防守县城，最终打败了王度。B. 兖州刺史刘岱遭受公孙瓒的威胁时，程昱劝说刘岱不要与袁绍决裂而亲附公孙瓒是舍近求远的危险举措。C.程昱到范县后，对县令靳允动之以情，晓之以大义，分析利害，靳允深受感动，坚定了守城信心。程昱趁此良机，让靳允杀死氾嶷 ，将军队和守城之权交给了靳允。D.程昱是三城防守的中流砥柱，其他人也发挥了重要作用。靳允听从程昱劝说，冒着亲人被杀的风险，一心守城，东阿县令枣袛率史民拒城坚守。兖州府从事薛悌也与程昱出谋划，三城吏民团结一心共渡难关。11.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）县令逾城走，吏民负老幼奔渠丘山。昱使人侦视度，度等得空城不能守，出城西五六里止屯。 （2）熟与违忠从恶而母子俱亡乎？唯君详虑之！ （三）表达交流(B级)12.根据下面一段文字，概括说明什么是“低碳经济”。（不超过40字）十年前，英国发表的白皮书首次使用“低碳经济”这一概念。随着应对气候变暖的国际行动不断走向深入，低碳经济的概念广受关注。英国虽然提出了这一概念，但并无明确界定。低碳经济是经济形态还是发展模式，或是二者兼而有之，尚无共识。但各种观点都强调其目标是应对能源、环境和气候变暖的挑战。低碳经济是在气候变暖背景下产生的，因此其核心特征是低碳排放。而学界对“低碳排放”理解不一。衡量一个经济体消耗单位碳资源所带来的