三年级英语第二单元-My-family教学设计.doc

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案 人教版三年级英语（下） 课题：Unit Two My family 课时：总6课时 分第1课时 主备人：杨晓红 集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】1.句型：Whos that man(boy)? Hes my. 2.词汇：father, friend【教学重点】he和she的意义区分及发音【教学难点】Whos that man? Hes my【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。二、新课呈现（5-8分钟）1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3.让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5.让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三、趣味操练（10-15分钟）1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes四、运用拓展（5-8分钟）找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在()内。()1.A.grandmaB.grandpaC.ice-cream()2. A.waterB.hotdogC.hamburger()3. A.dadB.teacherC.mom()4. A.boyB.girlC.student()5. A.appleB.elephantC.squirrel五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit Two My family Lets talkWhos that man(boy)? Hes my课题：Unit Two My family 课时：总6课时 分第2课时 主备人：杨晓红 集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】单词:father, mother, mum, woman, dad【教学重点】单词:father, mother, mum, woman, dad【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带3.有关家庭成员的图片【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二、新课呈现（5-8分钟）1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5.播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三、趣味操练（10-15分钟）1.Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四、运用拓展（5-8分钟）出示Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit Two My family由图片和单词组成的一个family tree.课题：Unit Two My family 课时：总6课时 分第3课时 主备人：杨晓红 集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.【教学重点】正确认读和书写。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2.播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。二、新课呈现（5-8分钟）1.教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三、趣味操练（10-15分钟）游戏1：大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。四、运用拓展（5-8分钟）根据所给的情景，选择正确答案。()1.不知道那个男孩是谁，你会问：A.Whosthatman?B.Whosthatboy? C.Whosshe? ()2.向妈妈介绍你的朋友迈克，你说：A.Thisismyfriend,Mike. B.Whatsyourname?C.HeisMike.()3.下午见到怀特小姐，你说：A.Goodmorning,MissWhite. B.Goodafternoon,MissWhite.C.Goodevening,MissWhite.()4.今天是3月8日，你对妈妈说：A.HappyNewYear,Mum.B.HappyWomensDay,MumC.HappyTeachersDay,Mum.()5.请别人稍等片刻，应该说：A.Waitamoment,please.B.Haveaseat,please.五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit Two My family Lets spell四线格 ten, pen, leg, red【课后反思】课题：Unit Two My family 课时：总6课时 分第4课时 主备人：杨晓红 集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教学重点】句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教学难点】操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二、新课呈现（5-8分钟）1.Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三、趣味操练（10-15分钟）活动：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he? S: Hes my father. T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother. 四、运用拓展（5-8分钟）阅读短文，判断对错。（对的在括号里写T,错的写F）Look at this photo(照片).This woman is my mother.She is 36.This man is my father.He is 37.This girl is my sister.She is 11. The little boy is me. I am 6.I love them.And they love me very much. ( )1.This woman is my mother. ( )2.My mother is 37. ( )3.My father is 36. ( )4.I am six. ( )5.There are four people in my family.五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Two My family A Lets talkWhos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she课题：Unit Two My family 课时：总6课时 分第5课时 主备人：杨晓红 集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中【教学重点】够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)【教学难点】够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二、新课呈现（5-8分钟）1.教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5.播放Lets learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my三、趣味操练（10-15分钟）Make a family tree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。四、运用拓展（5-8分钟）这是Ann的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在()内。A.brotherB.sisterC.fatherD.motherE.grandmotherF.grandfather五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit Two My family Lets learnbrother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)课题：Unit Two My family 课时：总6课时 分第6课时 主备人：杨晓红 集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度【教学重点】Lets check【教学难点】Lets check给图片标出正确顺序【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.复习已学单词2.播放Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏二、新课呈现（5-8分钟）1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型，进行对话练习三、趣味操练（10-15分钟）1.做活动手册上相应的