幼儿园大班社会活动：各种各样的商标.doc

教学资料参考范本幼儿园大班社会活动：各种各样的商标 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。活动目标：1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。活动准备：1、教室布置成”小小超市”，摆放着各类商品的包装袋。2、画有各种常见商标的投影片。3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。活动过程：1、幼儿参观”小小超市”，初步感知商品及商标。教师：”小朋友们好，小小超市开业了!我们一起去参观，好吗?”幼儿听音乐进”小小超市”参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等?2引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。”你们在小小超市里看到了哪些商品?”那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!”(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类)(2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。”小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝它都有一个共同的名字叫什么?”(旺旺)教师指出”旺旺”就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。”为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?”(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。)出示譬旺旺”商标，请幼儿感知它的图案：”你们看看，旺旺商是一个什么图案?”并请幼儿找出”旺旺”商标在包装袋中的位置。幼儿分类。教师：”我们可以将所有标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。”师生一起将”旺旺”系列食品放在同一柜台上，并插上”旺旺”标志表示”旺旺专柜”。请幼儿按商标将商品分类：”你们还知道什么商标?会按不同商标，将小小超市的商品再次清楚的分类吗?”幼儿合作，将商品归类分为”和路雪”、”西瓜太郎”等专柜，并贴上商标作为标志。请幼儿参观井井有条的”小小超市”，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。教师：”小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢?”幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。出示相关商品，和小朋友一起为”小小超市”设立”双鱼”、”三兔”、”光芒”专柜并总结：”你们看，我们靖江的名牌还不少呢!我们小朋友可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品!”4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养幼儿的扩散性思维。教师：”除了在小小超市看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢?你家里有哪些商标的商品?”幼儿自由回答，教师出示画有各种商标的投影，增长幼儿对各种常见商标的认识。5、让幼儿简要了解防伪商标的特点及其用途。教师出示一枚防伪商标，提问：”这和我们平时看到的商标有何不同?这叫什么商标呢?你在哪些地方看到过防伪商标?”引导幼儿知道防伪商标是用先进的激光技术设计出来的，以防止别人冒用商标，出现假冒伪劣产品。所以，小朋友在选择商品时要注意商标及有无防伪标志，谨防买到冒牌产品。6、幼儿操作，设计商标。教师出示各种空瓶罐、包装袋：”超市的仓库里还有很多产品没有商标，想请小朋友动手帮它们设计出各种好看的商标，你们可以吗?”幼儿自由挑选所要设计商标的产品，教师告诉幼儿商标要设计得新颖、好看，才能吸引顾客，要求幼儿发挥想像，设计出简单而与众不同的商标。设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后带领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立”娃娃专柜”。活动延伸：游戏”小小超市”。幼儿自由选择营业员、顾客等角色玩游戏，顾客去购买自己喜欢的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品?让幼儿在交往中进一步增进对各种商标的认识。课题评价：一、效果分析教师能注重将日常生活知识和爱家乡教育有机地渗透在活动中；利用幼儿熟悉的旺旺商标及恰当的比拟来将商标含义渗透给幼儿，易于幼儿接受和理解；活动中始终让幼儿参与游戏动手操作，从而逐渐掌握和巩固商标的有关知识，效果较好。二、专家点评1、本次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏氛围。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设立各种专柜和靖江名产品，以及设计新的商标，最后玩角色游戏等，充分尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿信心和综合能力。2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。幼儿的主动性、创造性在活动中潜移默化地得到培养和提高，较好地体现了素质教育精神。3、本次活动将幼儿与