七年级历史（上册）第4课 夏、商、西周的兴亡学案

1 / 8 七年级历史（上册）第 4 课 夏、商、西周的兴亡学案 七年级历史（上册）第 4 课夏、商、西周的兴亡学案 【课标要求】 1.简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。 2.了解夏、商、西周三代的更替。 【学习目标】 知识目标：了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。 能力目标：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养自己综合分析和概括、归纳的能力。 情感目标：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。我国是举世闻名的文明古国之一。 【学习重点】 夏朝的建立；西周的分封制。 【学习难点】 西周的分封制。 【学习过程】 一、自主学习，自我检测（自学课本熟悉知识完成下面表格） 国家建立者都城建立时间灭亡时间灭亡时国君 2 / 8 夏 商 西周 二、交流展示，合作探究 1.知识应用 材料一西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为 “ 授民授疆土 ” 。 材料二嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。 （ 1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？ （ 2）如果你是当时一国的 诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？ （ 3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？ 2.动脑筋 （ 1）夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此 “ 家天下 ” 取代了“ 公天下 ” ，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？ 3 / 8 （ 2）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？ 三、拓展延伸，感悟历史 材料一夏桀说： “ 天之有日，犹吾之 有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。 ” 材料二商纣说： “ 呜呼，我生有命有天！ ” 1.夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。 2.夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？ 3.请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。 四、知识整合 五、巩固练习 1.我国历史上第一个王朝是（ ） A夏朝 B商朝 c西周 D东周 2下列内容中， 标志着我国世袭制代替禅让制的是（） 4 / 8 A.禹传位给伯益 B.禹传子，家天下 c.舜传位给禹 D.启打败有扈氏 3下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有（ ） 夏桀 商纣 周厉王 周幽王 A B c D 4.西周的众多诸侯，是通过什么产生的（ ） A奴隶制 B世袭制 c分封制 D禅让制 5、西周分封制大致遵循如下规律（ ） A.周天子 -诸侯 -士 -卿大夫 B.周天子 -卿大夫 -诸侯 -士 c.周天子 -士 -诸侯 -卿大夫 D.周天子 -诸侯 -卿大夫 -士 6.开始用 世袭制 代替 禅让制 的是 () A.尧 B.舜 c.禹 D.启 7.殷墟是在今天的 () A.河南安阳 B.河南洛阳 c.陕西西安 D.陕西咸阳 8商朝被后世称为殷朝 ,下列事件中，与此有关的是 () A.商汤伐夏 B.牧野之战 c.盘庚迁都 D.武王伐纣 9 “ 哪里有压迫，哪里就有反抗。 ” 说明这句话正确的历史事件是（） A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制 5 / 8 c.实行分封制 D.盘庚迁都 10暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他 三人明显不同的一位是（） A.商汤 B.商纣 c.周文王 D.周武王 六、中考链接 1（ XX 年泰安市） 退避三舍 、 纸上谈兵 等成语故事均出自春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役。诸侯国出现源于西周的（） A世袭制 B奴隶制 c禅让制 D分封制 2.（ XX 年滨州市）史书记载，西周建立后 封建亲戚，以蕃屏周 兼制天下，立七十一国 。这反映出西周实行的政治制度是（） A.世袭制 B.郡县制 c.分封制 D.宗法制 3.（ XX 年东营市）第十一届全运会于 XX 年 10 月在山东省举行， 和谐齐鲁风，精彩全运情 等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度（） A禅让制 B分封制 c世袭制 D郡县制 4（ XX 年苏州市） 周幽王烽火戏诸侯 、 孔子周游列国 ，与 诸侯 列国 的产生相关的制度是（） A禅让制 B世袭制 c分封制 D郡县制 5.（ XX 年扬州市） 封建亲戚，以藩屏周 反映的是西周时期实行的（） 6 / 8 A禅让制 B分封制 c郡县制 D行省制 6（ XX 年泉州市）制度创新是政治文明的体现。下列制度创建于西周时期的是（） A分封 制 B郡县制 c科举制 D行省制度 7（ XX广东湛江）中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（） A秦始皇 B齐桓公 c启 D禹 8.阅读下列材料 材料一封建亲戚，以藩屏周。 -左传 材料二周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 -史记 （ 1）材料一中分封的对象是什么人？其目的何在？ （ 2）这一目的有没有达到？请结合材料二说明。 （ 3）这一局势的发展最终导致了我国历史上哪一分 裂历史时期的形成？ 第 4 课夏、商、西周的兴亡 参考答案 一、自主学习，自我检测 国家建立者都城建立时间灭亡时间灭亡时国君 7 / 8 夏禹阳城公元前 2070 年公元前 1600 年桀 商汤殷公元前 1600 年公元前 1046 年纣 西周周武王镐京公元前 1046 年公元前 771 年周幽王 二、交流展示，合作探究 1.知识应用： 分封制 诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 目的：为了巩固对全国的统治。作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了 统治，成为一个强盛的国家。 2.动脑筋 （ 1）组建军队，制订刑法，设置监狱。是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。 （ 2）此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心 。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。 8 / 8 三、拓展延伸，感悟历史 1.不对。事实上夏桀和商纣很快就被推翻了。 2.夏桀建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，他不分昼夜地饮酒作乐，失去了民心；商纣修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，使社