七年级政治珍惜无价的自尊教案

1 / 10 七年级政治珍惜无价的自尊教案 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往的品德 ” 部分：关心和尊重他人，体会 “ 己所不欲，勿施于人 ” 的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活的需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助。 1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 1、学会掌握尊重他人的方法。 1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 【资源分析】 （一）学情分析 自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个变量。具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树2 / 10 立教高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护自尊，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大意义。 （二）教材分析 第三框 “ 彼此尊重才能赢得尊重 ” 讲了三层意思。首先，通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事情。其次，通过司马懿 “ 临辱不惊，遇悔不怒 ”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何作到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事情。 （三）相关资源分析 1 元钱的自尊 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思 索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说： “ 您和我一样，都是商人。 ” 一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地3 / 10 自我介绍道： “ 您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。 ” 没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量 ! 【教学重点】彼此尊重才能赢得尊重。 【教学难点】人格的含义。 【教学方法】（教法） 1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法 （学法） 1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法 【教学准备】教师准备： 1、搜集有关彼此尊重的相关事例。 2、多媒体制作 学生准备： 1、了解与彼此尊重的相关事例。 2、小组讨论课前准备。 3、课前预习。 4 / 10 【课型】新授课 【教学时间】 1 课时 【板书设计】 三、维护人格最重要 1自尊的人最看重自己的人格（ 1）拒绝沾染不良习气（ 2）维护人格尊严 2自尊者豁达（ 1）学会包容，承认人与人之间的差异。（ 2）如何看待 别人的议论与批评（ 3）自尊要适度 3善于尊重他人（ 1）尊重他人的基本表现（ 2）如何尊重他人 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 活动 导入 给出 1 元钱的自尊故事的开头，引导学生创意设计故事的结局。 5 / 10 设问：在人生的十字路口，每一个选择都可能把我们引向不同的方向，人生也就有了 不一样的结局。请为结合社会百态 1 元钱的自尊里的主人公选择不同的道路，给故事创造不同的版本。并说说故事的结局为什么会那样发展？ 以活动形式引入，能迅速地吸引学生的注意，右他们自己来设计故事的结局能给学生以心灵的震撼。 准备文本材料，派发给学生填写。引出课题：彼此尊重才能赢得尊重 学生填写，并把自己的成果与同学分享 体验感 知 (一 ) 播放视频录象：晏子使楚的故事 设问：晏子为什么 要坚持从大门进城？ 学生认真观看，讨论分析 通过直观的视频能够让学生对事件有身临其境的感觉，比教师单纯的描述效果更好。 点评：晏子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城；晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱6 / 10 来维护自己的自尊。 自主学习 (一 ) 检察日报有这样一则消息：一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。 设问： “ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ” 说的是什么意思？我们应该怎样维护自己的人格？ 学生在课本找出相应的答案：自尊的人最看重自己的人格。所谓 “ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ” 说的就是这个道理。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事 对于一些比较明确的知识点，让学生自己去发现问题的答案，培养他们的学习主动性。 合作讨论 （一） 组织学生讨论第 15 页的相关材料 。 7 / 10 评价指导：教师要注意调节班内气氛，不要对自卑感强的学生造成刺激。 1、将学生分成 4 组，每组各讨论一个情景，找出解决问题的正确认识和多种方法。 2、小组代表向全班汇报本小组的讨论结果。 一些与学生的日常生活息息相关的情景，会令学生觉得非常的熟悉。学生可以在与同伴的讨论中了解更多的解决问题的方法，这对他们来说比老师的说教印象应该更为深刻。 活动小结：维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也不一定非得有出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献；在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青 少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。 心灵故事 小和尚和老禅师的故事 设问：在日常生活中，当没有缘份的 “ 对手 ” ，出于内心的丑恶，在你背后说坏话做错事时，此时你想伺机报复，还是宽容？当你亲密无间的朋友，无意或有意做了令你伤心的事情，此时你想从此分手，还是豁达地接纳他？ 此外，自尊的人还要能够正确对待别人的批评、议论。 8 / 10 学生思考，并可与同座分享心得。 启示：自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达 、开朗的生活态度。 小故事当中往往蕴涵着一些大道理。以故事动之以情，晓之以理也是一种很好的教育途径。 教师明理 （一） 有时我们会很在意别人的议论和批评，认为伤害了自尊。其实，议论只能代表个别人的意见，未必正确。那么我们要怎样对待别人的议论和批评呢？ （ 1）对待议论与批评，要做到 “ 有则改之，无则加勉 ” （ 2）无关紧要的议论，忍让一下就过去了。 合作讨论 （二） 阅读课 本 15 页陶行知校长的四颗糖 9 / 10 设问：这名学生犯了错 ,为什么陶校长反而给他四块糖 ? 以小组形式讨论，归纳四块糖的意义。 观察别人处理事情的方法也是一种学习。让学生意识到尊重别人，往往也是对他人的一种帮助。 分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。 教师明理 （二） 组织学生讨论第 15 页的相关知识链接 “ 萧伯纳与小姑娘 ” 阅读材料 小结：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 自主学习 （二） 设问：我们应该怎样尊重他人呢？ 以小组