土地改革教学设计.doc

土地改革教学设计 土地改革教学设计作者：历史文章来源：原创点击数：1686更新时间：2014-3-27第3课 土地改革教学目标知识与能力：了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成，掌握中华人民共和国土地改革法的公布，土地改革的历史意义。培养、锻炼学生收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确历史概念的能力。过程与方法：通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课内容的学习。情感态度、价值观：通过学习使学生理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。教学重点：中华人民共和国土地改革法的公布教学难点：土地改革的历史意义教学资源：课本相关插图、资料教学过程：一、创设情景 破题导入1组织学生阅读12页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？2承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。二、自主先学 知识梳理见伴你学p10 “导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本内容，梳理教材线索三、教材挖掘 合作探究中华人民共和国土地改革法的公布组织学生集体朗读课本第12页“文献资料中华人民共和国土地改革法条款”，讨论回答：1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？2 这次土地改革同过去的土改有什么不同？教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？土地改革的意义指导学生观看历史地图册土地改革图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。1土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？2农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？课中反思：土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度。这一点，要通过回忆辛亥革命的成果结束了两千多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，积极参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚，从中可以对学生进行感恩教育。四、拓展视野 情感升华以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。延伸：调查一下，如今中国的土地制度与50年代的土地制度有何区别？五、知识整合 练习反馈1知识整合：中华人民你共和国土地改革法的公布1950年颁布内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制1952年完成土地改革土地改革的意义彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为农业生产的发展和国