浙江专版2018-2019版高中生物第二章动物生命活动的调节第5课时人体的内分泌系统下丘脑与垂体课件浙科版必修3.ppt

第5课时人体的内分泌系统、下丘脑与垂体,第二章动物生命活动的调节,学考要求,一、人体的内分泌系统,二、下丘脑、垂体与甲状腺,达标检测,内容索引,三、性腺分泌性激素,一、人体的内分泌系统,1.内分泌系统的组成(1)内分泌腺：、甲状旁腺、性腺等。(2)内分泌细胞：胃、肠中的细胞，的神经细胞等。,新知导学,垂体,甲状腺,肾上腺,内分泌,下丘脑,(3)完善下图，认识人体的内分泌系统的组成：,垂体,甲状旁腺,甲状腺,胸腺,胃,肾,小肠,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,内分泌系统包括多种腺体和组织，有以下三种类型：较集中型：形成内分泌腺包括、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和等。分散型：中的内分泌细胞。兼有内分泌型：等。2.内分泌系统的功能(1)激素：人体的内分泌系统中的在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，这些物质叫。(2)激素的作用：作用于某些，它们的活动。,垂体,性腺,胃、肠,下丘脑的神经细胞,腺体或细胞,激素,特定的器官,调节,人体内环境中含有激素吗？说明理由。,思考,答案有。激素由内分泌腺产生后直接进入内环境。,答案,3.体液调节由于激素等物质是通过的传送而发挥作用，这种调节又称为_。4.体液调节的特点与神经调节相比较，体液调节反应比较，作用持续时间比较长，作用的范围比较。,体液,体液,调节,缓慢,广泛,激素调节的四大特点,探究1比较异同观察下面两图，区分外分泌腺和内分泌腺,互动探究,内分泌腺,外分泌腺,没有,有,激素进入内环境,管腔或外界,垂体,甲状腺,胰岛,胃腺,唾液腺,汗腺,探究2比较异同体液调节与神经调节的比较,靶器官和靶细胞,反射,迅速、准确,短暂,比较缓慢,比较长,例1下列属于人体内分泌腺的是甲状腺唾液腺肾上腺脑垂体A.B.C.D.,答案,解析,解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入内环境的腺体。本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。,例2与神经调节相比，体液调节的特点是A.调节准确、快速B.通过体液运送调节物C.调节物都由内分泌腺产生的D.调节作用范围较窄,答案,解析,解析调节准确、快速是神经调节的特点，A项错误；激素调节均需要通过体液将激素或化学物质运输到相应的靶细胞或靶器官，B项正确；调节物不一定都由内分泌腺产生的，如二氧化碳的产生，C项错误；调节作用范围较窄是神经调节的特点，D项错误。,激素调节体液调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节中除激素调节外，机体还存在其他化学物质(如CO2、H等)的调节。,二、下丘脑、垂体与甲状腺,1.垂体的作用(1)独立作用：如分泌生长激素，作用是促进合成和组织生长；减少的利用，增加糖元生成；促进分解。若人幼年时缺乏生长激素将患，生长激素分泌过多将患。(2)管理和调节其他内分泌腺：通过分泌支配性腺、肾上腺皮质和的活动。,新知导学,蛋白质,糖,脂肪,侏儒症,巨人症,促激素,甲状腺,2.下丘脑的作用通过分泌激素调节、控制腺垂体的分泌，所以，是机体调节内分泌活动的枢纽(如图)。,促激素释放,下丘脑,3.甲状腺激素调节发育与代谢(1)种类：甲状腺素、三碘甲腺原氨酸。(2)作用部位：作用于。(3)作用促进。促进成熟。促进生长发育，尤其是促进的正常发育。,全身所有器官,物质代谢与能量转换,骨骼,中枢神经系统,(4)甲状腺激素分泌异常带来的疾病若幼年时因缺引起甲状腺激素分泌不足，则会患，体现甲状腺激素具有的作用。若成年时甲状腺激素分泌不足，则会患。甲状腺激素若分泌过多则会引起甲亢。,碘,呆小病,促进生长发育,地方性甲状腺肿,探究1理性思维下丘脑和垂体对甲状腺分泌活动的调节寒冷条件下，甲状腺激素的分泌量增加，促进代谢，结合下图分析：,互动探究,(1)图中有三级腺体，分别为：a.、b.、c.。(2)图中有三级激素，依次为：甲：；乙：_；甲状腺激素。(3)图中“”、“”分别表示和。,下丘脑,垂体,甲状腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状,腺激素,促进,抑制,探究2归纳概括(1)下丘脑、垂体和相关腺体的关系,下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动，下丘脑和垂体功能上的联系是系统和系统联系的重要环节。,神经,内分泌,(2)几种激素的靶器官,全身所有器官,垂体,甲状腺,例3(2016浙江10月学考)腺垂体分泌的促甲状腺激素作用于A.甲状腺B.性腺C.脊髓D.脑,解析在甲状腺激素的分级调节过程中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺。,答案,解析,例4(2017温州高三8月)下列由腺垂体分泌，并能对甲状腺的形态发育和功能起到调节作用的激素是A.促甲状腺激素释放激素B.促甲状腺激素C.甲状腺激素D.生长激素,解析促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，A项错误；垂体分泌的促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺的生长和发育，B项正确；甲状腺激素由甲状腺产生，C项错误；生长激素促进蛋白质的合成和骨的生长，D项错误。,答案,解析,例5如图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的是A.在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受器无关B.切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C.切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D.给动物注射，反馈调节使和的分泌增加,答案,解析,解析在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动并传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起激素的分泌增加；切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物注射，由于反馈调节使和的分泌减少。,分级调节与反馈调节的区别(1)下丘脑能够控制垂体，垂体能够控制相关腺体，这种分层控制方式我们称为分级调节。(2)上述调节中，下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增加到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。,三、性腺分泌性激素,归纳性腺及分泌激素的功能,新知导学,雄激素,雌激素,精子,第二性征,卵子,雌激素,月经周期,催乳素,探究模型构建完善下面性激素分泌的调节过程的示意图。从图中可以看出，性激素的调节方式也属于。,互动探究,反馈调节,促进腺激素释放激素,性激素,例6下面关于性激素作用的叙述，不正确的是A.性激素可以促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成B.性激素可以促进性腺的发育成熟过程C.性激素可以激发并维持第二性征D.雌激素可以维持雌性动物的正常性周期,答案,例7已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据图示判断下列叙述正确的是A.切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B.切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到C.若让某雌性动物口服促性腺激素，则活动将增强D.若让某雌性动物口服雌激素，则活动将减弱,答案,解析,解析图中分别表示垂体、卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素的分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用；促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解为氨基酸，因此不会导致卵巢活动增强；雌激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。,动物激素的化学本质,(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素：性激素。进行上述激素补充时，(1)类只能注射，不可口服，(2)、(3)类则既可注射，也可口服。,下丘脑,促激素释放,生长,促,学习小结,达标检测,1.给一氧化碳中毒的病人进行输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这主要是利用什么调节的原理A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.内分泌调节,答案,解析,解析CO2通过体液运输，刺激并维持呼吸中枢兴奋，应属体液调节。,1,2,3,4,5,2.下列激素不是由腺垂体分泌的是A.黄体生成素B.催乳素C.促甲状腺激素D.促甲状腺激素释放激素,答案,解析,1,2,3,4,5,解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的。,3.下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位活动的一组是A.促甲状腺激素释放激素B.促甲状腺激素C.甲状腺激素D.生长激素,解析促甲状腺激素释放激素的作用是促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，A项错误；促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，B项错误；甲状腺激素既能促进细胞代谢，促进生长发育，也能抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，C项正确；生长激素的作用是促进生长发育，D项错误。,答案,解析,1,2,3,4,5,4.到了春天，黄莺开始表现出求偶、交配行为，这是因为体内A.垂体分泌促性腺激素增加B.支配生殖腺的神经兴奋C.垂体分泌甲状腺激素增加D.垂体分泌生长激素增加,解析到了春天，黄莺开始表现出求偶、交配行为，这是因为长日照刺激黄莺的神经系统，使得下丘脑合成和释放促性腺激素释放激素，促进垂体合成和分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性腺的活动，使其合成和释放性激素，动物在性激素和神经系统的作用下会出现