七年级科学细胞6

1 / 11 七年级科学细胞 6 2 4 细胞 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具 显微镜来进行观察。 借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？ 1590 年荷兰人用两块透镜组成显微镜 1665 年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞（ cell） 细胞的大小一到几十微米（ um）（ 10 6 米）和纳米（ 10 9 米）和头发（ 10 3 米）进行比较 随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）其观察的功能也越来越完善。 展示不同的显微镜图。 结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的2 / 11 前提条件。 胡克所用的显微镜及观察的栎树细胞壁 介绍细显微镜的由来，正是由于科学家的观察力和对自然现象的好奇心，以及对事业的责任感才导致显微镜的发展 。进行情感教育。 二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）各种人体细胞红细胞植物细胞神经细胞白细胞 精细胞心肌细胞叶子的细胞结构 观看细胞。 这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。 质疑：你在显微镜下看到的生物是否都是具有相同或相似的基本结构？ 投影动物细胞结构图，再展出植物细胞结构图。先让学生说出各结构的作用，在说明两者的相同点和不同点。 动物细胞结构图： 细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用。 细胞质：许多生命活动进行的场所。 3 / 11 细胞核：含有遗传物质。 植物细胞结构图： 思考：动物和植物的细胞有什么不同？ 相同之处：有细胞膜、细胞质、细胞核。 细胞壁：有纤维素组成，具有保护而和支持细胞的作用。它使植物细胞具有一定的形状。 液泡：常含有较大的液泡，内有细胞液，如西瓜汁主要是细胞液。 叶绿体：是植物细胞进行光合作用的场所，内含叶绿素，是光合作用的场所。 以 上是植物细胞的特点。 让学生自己通过观察来解决问题。培养了学生的分析问题，善于思考的能力。 思考：高大的树木之所以能 “ 顶天立地 ” 与植物细胞中的什么结构有关？ 植物的叶为什么通常是绿色的？ 讨论并回答。 通过对生活现象的解释，即巩固知识有激发学习兴趣。 一、细胞学说 1665 年，英胡克发现了细胞 4 / 11 那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。 1831 年，英布朗发 现了植物细胞内有细胞核。 从原型 原液 细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人 细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位 细胞所构成。 阅读为主。 通过阅读，使学生了解细胞学说的形成史。 从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了 200 年时间，期间凝聚了许多科学家的探索成果。对此谈谈你的看法。 讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。培养这种科学态度非常 重要。如：此次的神州 5号。 谈看法。 告诉学生，科学的发展是几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力的结果，所以要有协作精神。 教学反思 5 / 11 通过实验室里的两节课之后，我感觉学生对细胞的认识已经不再那么抽象，在本节内容的教学过程中，就不会是老师传授，学生一味接受。学生也可以很好的参与课堂互动。在内容的处理上，要适当增加一些细胞学说的历史背景，这样可能更加生动写。 【板书设计】第四节细胞 一、显微镜的发明 二、细胞学说的内容：动物和 植物都是由相同的基本单位 细胞所构成。 三、比较动物细胞和植物细胞的同异 2 4 细胞 第二课时 6 / 11 教师活动 学生活动 设计意图 有哪为同学知道，我们每一个人最先是由什么发育来的？ 人体与许多生物都来自一个细胞即受精卵，一个小小的受精卵怎么回发育成一个人呢？ 其中要进行一些复杂的变化，如受精卵不断地进行分裂、生长、分化。 学生回答。 学生回答。 由学生最熟悉的自己引入，调动学生的求知欲。 受精过程：卵细胞和精子受精结合成受精卵。 接着不断分裂，逐渐形成一个由多细胞组成的细胞团。 2、细胞的分裂 用橡皮泥来演示整个过程：受精细胞 -两个细胞-四个细胞 -由众多细胞组成的细胞团。（受精卵的分裂过程） 教师总结：一个母细胞经过一系列复杂的变化后， 分裂7 / 11 成两个子细胞的过程，叫做细胞分裂。 例如：切蛋糕，切纸片 （问：一个细胞连续分裂 8次，会有多少个新细胞产生？） 学生观看，可让学生看图说话，接受新知识。 教师在学生说的基础上补充和完善。 学生计算。 以橡皮泥的动态演示来表现细胞分裂这一不可预见的过程，化难为易，化不见为可见。同时通过游戏，激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，以便支持认知的发展。 让学生动手练一练，充分知道细胞分裂有 “ 一分为二 ”的过程。 8 / 11 分裂不是像我们捏橡皮球这么简单，看课件演示如何分裂： 分为无丝分裂和有丝分裂（有丝间期 前期 中期 后期 末期） 染色体， DNA，染色单体，着丝点（简单介绍） 在植物细胞和动物细胞分裂过程中，母细胞核内会出现染色体（细胞核内存在着一种易被碱性染料染成深色的物质并称之为染色体），最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。 3、细胞的生长 、分化 细胞的生长：分裂的子细胞吸收营养物质，合成自身的物质，不断长大到母细胞大小。 观察：刚分裂产生的子细胞与母细胞的大小关系？ 有些细胞可始终保持分裂能力如茎尖、根尖 一部分继续分裂，一部分则分化。 细胞分化：而有的子细胞则发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这种过程叫做细胞分化 总结：组成生物体的细胞是细胞分裂的结果。细胞的生长，分化在生物体上可同时进行。生长、分裂变多，分化产生各种细胞，变成了生物体的各种结构。最终长成了一个 生物体。 9 / 11 观看课件 分裂产生的子细胞只有母细胞一半的大小。后来吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大，长到与母细胞一般大小时能继续分裂。 请一位学生分析解释细胞的分裂、生长和分化图。教师补充。 10 / 11 由于细胞分裂过程的染色体变化非常抽象，通过课件展示，通过学声的观察， 强化染色体的阴险和染色体平均分配两个子细胞的印象，为以后的学习打下基础。 区别细胞分裂和细胞分化。 1 刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大小 2 细胞的分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴而行 3 细胞的分裂，生长、分化是不断进行的 4、细胞的再生 例如：伤口愈合，头屑脱落 细胞死去再生 蚯蚓，壁虎的尾巴都能再生，但有些却不能， 如人腿 11 / 11 八、小结 演示；鱼的生长发育过程的视频资料。 (体现精卵结合、受精卵的形成及分裂、生长、分化，形成胚胎，个体发育直至形成成体的全过程。其中受精卵分裂过程着重呈现细胞分裂过程中染色体发生的变化。 ) 回顾本节课的知识，观看，分析，交流。 教学反思 本节课的内容比较抽象，因此我在讲授新课之前先做了一个橡皮