七年级美术门教案

1 / 10 七年级美术门教案 莲山课 件 k 课题 门 学习领域 设计 应用 课时 29-30 教 学 目 标 1.通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解， 引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。 2.以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、2 / 10 民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。 重 点 1、门是技术与艺术的结合 2、门所蕴含的深刻的人文思想 3、设计一个有趣的门 难 点 以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。 教 具 关于 门 的文章、门的图片若干、歌曲等 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 3 / 10 师生问好，教师准备教学材料，学生预习。 二、导入新课 教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗 莫利的散文门引入新课。 三、新课教学 1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的 门 字的写法和风格特点。 2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。 3、课堂活动欣赏课本第 30、 31 页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题： 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？ 普通农家民居门给你有什么样的感觉？ 园林景致门给你有什么样的感 觉？ 4 / 10 制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。 因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色。造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错 落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。民族风格、传统韵味。 组织教学 导入新课 引导学生欣赏 5 / 10 从不同方面谈感受 6 / 10 7 / 10 教师活动 学生活动 设计意图 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？ 标志性 门 给你有什么样的感觉？出示凯旋门、名校校门、有 代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性 门 的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。 活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。 8 / 10 四、小结 布置下次课的内容，内容和要求见课本第 32 页的活动二 。 造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。 造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。 4、自由阅读 9 / 10 课本第 33 页的资料库 阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库） 自主阅读体会 课堂小结 课后反思 门这一课就是最典型的体现人文教育的课例，门是技术 和艺术的结合，认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学