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文档简介

课 程 纲 要课程名称：七巧板主讲教师: 吕杰教学材料：新编课程类型：知识拓展类授课时间：1学期教学对象：小学二年级学生一、课程目标1.知识与能力：在动手玩七巧板游戏的过程中，使小学生在以下方面得到培养和发展：认识各种几何图形，建立形状概念；发展手眼协调、视觉分辨、认智技巧等能力。鼓励孩子大胆想象，形成开放、扩散的思维习惯，培养创造的兴趣。2.过程与方法：借助图案游戏、竞赛等形式，充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。3.情感态度价值观：在动手玩拼图的过程中，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。二、课程内容主题 内容课时七巧板的来源与发展七巧板演变发展史1课时按样拼图数字符号、文字、人物、动物、交通工具、体育运动8课时组合拼图两种组合2课时专题设计专题设计教学，学生比拼5课时3、 课程实施建议七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：1. 注重学生的动手能力。“七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2 .注重学生的创新能力。“七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。四、课程评价七巧板活动中评价应具多元性。1. 评价应是“自我参照”而非与其他同学相比。要以学生已有的发展基础为评价标准，杜绝用像与不像、好与不好这些单一的标准答案的方式。2. 重视学生自我评价。帮助他们树立信心发现自我，学会反思，自我改进。并有利师生互动，促进师生共同发展。3.注重对活动过程的评价和在过程中的评价。评价不仅仅是看结果，更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。要充分体现七巧板的多样化、个性化、创造性等基本特征。弱化评价的甄别功能，以鼓励为主
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