元角分教案.doc

一年级数学下册元角分第一课时王海燕 教学目标：1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元10角，1角10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。教学重点：重点是认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。课前准备：4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，每组一份购物商品：尺子、橡皮、笔、本子4种。教学过程：一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。今天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：认识人民币。学生齐读课题）二、教学新课（一）认识人民币1. 相互介绍。师：都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看。2. 重点认识。师：（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？（元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？（学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。）师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是_？（纸币！）她举的1元是_？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。3. 区分1元与1角。师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！（生：不是1元，是1角！）师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角！）师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？（角） 对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友真厉害！（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！4. 辨认其他人民币。师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小老师？（课件出示：2角、 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）最后三个硬币一齐说。师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。（板书：分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。（二）教学进率1. 教学1元10角（1）师：小朋友们，你们想不想知道这两个小朋友带了多少钱吗？咱们一起来看看吧。这是小女孩带的钱，（课件）里面有_？（生：1张1元）再看看小男孩的？（课件）里面有_？（生：1角）猜猜他一共有几张1角？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角10角！哇！小男孩带了这么多张人民币呀！ 穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来，呀，你带的钱真多！小女孩有点不高兴了。（生：它们的钱是一样的，10角就是1元。）哦，我知道了，它们的钱数是_（生：一样的，0角就是1元）（板书：1元=10角）齐读一遍，再倒过来读一遍。师：小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧， _？（A： 别不开心了，你们俩的一样多）（B：你不开心，他虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多）（2）穿绿衣服的小孩也得到了1元钱（出示信封）师：想不想看？里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是_？（生：5角）猜猜一共有几张？（生：2张。师：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！师： 老师这也有1元钱。（出示信封）想看吗？里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是_？（生: 2角）一共有几张？（学生可能回答：生：5张！ 师：你是怎么想的？生：2222210）师：小朋友真爱动脑筋。下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！1元（ ）角 2元（ ）角 （ 师：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）10角（ ）元 40角（ ）元2. 教学1角10分师：我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板书: 1角=10分），齐读一遍。三、巩固练习1.师：有两个小朋友 有了一点零花钱 你们想知道他们有多少吗？第67页的第2题。6角和1元8角2. 逛超市师：（课件）有一个小朋友有了钱啊，就赶紧去超市买东西。他先看了这个。1. 棒棒糖（5角）的不同付法。（师手中出示：棒棒糖）这是什么？买一个棒棒糖需要5角钱，小朋友们想一想他会怎么付这5角钱呢？先请小组合作，将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法，最后我们比一比哪一组想的方法多！方法多的那一组就会得到一朵大红花。（1）摆一摆。（2）说一说。（出示4种摆法）师：一起先来看这位小朋友摆的第一种方法，只有1张_？（5角）你有这种方法吗？有跟这种方法不一样的吗？师：第二种，（展示）可以吗？谁有这种方法？还有谁的方法跟这不一样了？师：第三种，（展示）行吗？还有跟前面不一样的方法吗？师：还有一种（展示）谁有这种方法？哪些小组这几种方法都有？（出示：5角的4种付法）真棒！刚才小朋友用几种不同的方法解决了付5角这一个问题，真了不起！2. 文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。师：咱们再到文具柜台去看一看吧！（出示）文具柜台的商品可好了！咦，本子的标价怎么没有？（掉在地上，师捡起来）哦，在这儿，想不想猜一猜本子的价格是多少，听好了：本子的价格比铅笔贵，比尺子便宜，是几角呢？猜对了！ （贴上：5角）（师举1元钱）我有1元钱，可以买哪几件物品？（贴出问题：1元可以买哪几件物品？）学生可能回答：A：买橡皮！（只说一样的） B：铅笔和尺子。师：为什么？B：4角加6角等于1元。老师：还可以买哪两件？C：铅笔和本子。师：为什么？C：4角加5角等于9角，不到1元。师：我想用1元钱买3件物品，够不够？D：够！师：说说看买什么？ D：笔、尺子、橡皮。师：大家一起算算，4角加6角是1元，还要买橡皮，一共要几元？只有1元，够吗？】师：现在我想买文具，可是没有营业员，谁愿意来当营业员？（请一位学生到台前做小小营业员）师：营业员你好！我想买一把尺子。生：一把尺子6角钱。师：喏，给你钱！（生跑去拿零钱）他干嘛呢？ 生：找钱。师：他应该找给我多少钱？（4角） 师举起营业员找的4角：她找的对吗？师：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，还剩4角，所以找4角钱）3.学做小买卖。（1）活动要求瞧，小营业员多能干！你们想不想买？（想！）要先坐好听清老师的要求等老师说开始购买你们才可以动：小组合作：组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。文明购物：顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；营业员要主动问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错啊！互相交流：买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？是怎么付钱的？最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！（2）买卖活动好！请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家开始尽情购买吧！（师巡视、指导、配音乐）师：小朋友，活动到此结束。开心吗？（开心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，这组最快！（3）盘货对帐师：谁愿意上来介绍自己的买卖？（请几位顾客到台上说说：你买了什么，你是怎么付钱的？）由于时间关系，我们就不再一一说了。在刚才的买卖活动中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民币，那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。四、总结延伸（动画：三只羊的故事）师：有三只羊羊手里有了零花钱之后做了什么呢？小朋友们想知道吗？一只大吃大喝，把