七年级语文上册第22课现代诗歌两首课堂导学设计（北京课改版）

1 / 4 七年级语文上册第 22课现代诗歌两首课堂导学设计（北京课改版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m22 现代诗歌两首 名师导学 1 理清结构 : 2 语言特色 : (1)天上的街市语言优美、意境美妙。语言优美主要表现在诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。 (2)教我如何不想她，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上， 都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。 3 把握重点 : 一、诗中的文体知识 赋、比、兴 :我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。赋 :是铺叙事物的性质、形态、变化、直抒作者2 / 4 的胸臆及对描写对象的评价。比 :即 “ 譬喻 ” ， “ 比方于物 ” ，利用两个事物之间的某些相似之处来打比方，把本来是抽象的思想感情或观点，说得具体生动，给人鲜明的印象，或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来，耐人寻味。兴 :即寄托， “ 托事于物 ” ，通过对某一事物的描绘来引起联想，达到寄托感情的目的，所谓借物发端、借题 发挥或借物起兴都属于此类。 二、诗歌内容综述 (1)天上的街市一诗运用联想和想象，用优美亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间充溢着诗人对自由幸福的美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 (2)教我如何不想她这首诗作于 1920 年诗人留学欧洲期间。也许是情人不在身边，也许是对祖国的想念，伴着那景色，诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗名开始时叫做情歌，不久诗人将名字改成教我如何不想她。 4 攻克难点 : 一、天上的 街市中想象的合理性 有街灯就会有街市，就会有陈列的物品，然后人物出现。把客观世界中广阔的银河说成 “ 浅浅的 ” 而且 “ 不甚宽广 ” ，因此牛郎织女才能 “ 骑着牛儿来往 ” ，诗句的最后一节更体3 / 4 现出了人物闲适安逸、自由幸福的生活状态。把 “ 流星 ” 比作他们提着的灯笼，在此诗人把亦真亦幻的情趣推向了高潮。其中用 “ 朵 ” 字修饰流星，以流星喻花，更给人一种美的享受。 二、教我如何不想她中 “ 比兴 ” 手法的运用 本诗运用了 “ 比兴 ” 手法，以景起兴，反复渲染自己的恋情。第一、二节，从日日夜夜的视角，用天上 “ 微云 ” 、地上 “ 微风 ” 起兴，描 写月亮和海洋互相爱恋的情感，从而渲染了在“ 这般蜜也似的银夜 ” ，自己苦苦 “ 恋爱 ” 她 祖国的情景。 “ 天上 ”“ 地上 ”“ 月亮 ”“ 海洋 ” ，展示了 “ 恋爱 ”的广度。第三、四节，从春景秋物的视角，用落花慢流、鱼儿慢游和枯树摇、野火烧起兴，进而抒写自己燕子传信、残霞示愁的苦情。这一组意象表达了诗人漂泊不定、乡愁难解的心情，展示了 “ 恋爱 ” 的深度。 5 质询疑点 : 一、天上的街市中 “ 牛郎织女 ” 的故事和神话传说中的故事有什么区别 ?诗人这样写有何用意 ? 神话传说中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七团聚一天。 而在诗人眼中牛郎织女成了一对相守相悦的夫妻，甚至还在天街 “ 提着灯笼 ” 闲游，增添了诗情画意。诗人这样改编 “ 牛郎织女 ” 的故事，表明它是黑暗现实的反衬，构成对比，更深切地表达了诗人憎恶黑暗现实，追4 / 4 求光明幸福的炽热感情。 二、教我如何不想她中作者在结构上的构想是怎样的 ?