七年级语文下册第一单元重要字词句子归纳（人教版）

1 / 4 七年级语文下册第一单元重要字词句子归纳（人教版） 莲山课 件 m 七年级语文下册第一单元重要字词句子归纳 一、字词 攒 (cun)拗（ o）确凿（ zo）菜畦（ q）桑葚（ shn）轻捷（ ji）蟋蟀（ xshui） 臃肿（ yngzhng）相宜（ y）书塾（ sh）蝉蜕（ tu）人迹罕至（ jhn）人声鼎沸（ dng） 斑蝥（ mo）窍（ qio）覆盖（ f）收敛（ lin）脑髓（ nosu）秕谷（ bg）鉴赏（ jinshng） 肿胀（ zhng）叮嘱（ dngzh）恐惧（ kngj）骊歌（ l）花圃（ p）耻笑（ ch）玉簪花（ zn） 衣襟（ jn）掸子（ dnz）徘徊（ pihui）栅栏（ zhln）蒲公英（ p）丑陋（ lu）讪笑（ shn） 嫉妒（ jd）啄（ zhu）吐绶鸡（ shu）篱笆（ lb）沼泽（ zhoz）沮丧（ jsng）嘎（ g） 泥泞（ nng）骇人（ hi）简陋（ lu）铰链（ jiolin）冰雹（ bo）木屐（ j）飕（ su）佣人（ yng） 2 / 4 灌木（ gun）恭敬（ gngjng）火钳（ qin）弥漫（ mmn）瞬息（ shn）幽寂（ j） 荒草萋萋（ hungq）涉足（ sh）伫立（ zh）足迹（ j）路径（ jng）忧郁（ yuy） 皆（ ji）邑（ y）扳（ pn）环谒 (y)泯 (mn)方仲永（ zhng）延绵（ ynmin） 【第 1 课 .从百草园到三味书屋】 从百草园到三味书屋用 “ 从 到 ” 点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体 现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。 写作特点： 用 “ 碧绿 ” 修饰 “ 菜畦 ” ，用 “ 光滑 ” 修饰 “ 石井栏 ” ，用 “ 高大 ” 修饰 “ 皂荚树 ” ，用 “ 肥胖 ” 形容 “ 黄蜂 ” 等都体现形容词运用的贴切。 用 “ 扫、露、支、撒、系、牵、拉 ” 这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。 用 “ 不必说 也不必说 单是 ” 这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 “ 我不知道 也许是 也许是 也许是 总3 / 4 而言之 ” 这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。 重难点句子 1 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 “ 乐园 ” 一词是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。该句是下文的总结句，下文内容是对这句话的具体描述。 2扫开一块雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食 ，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。 作者用 “ 扫、露、支、撒、系、牵、拉 ” 等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。 3他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。 两个 “ 不常用 ” ，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。 4开头一段中 “ 似乎 ”“ 确凿 ” 两词矛盾吗？ 这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情 -对4 / 4 百草园依恋的深情，因为 “ 连那最末次的相见也已经隔了七八 年 ” ，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用 “ 似乎 ” 表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用 “ 确凿 ” 表示意识中根深蒂固地有这种印象。 5.为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事深深地吸引着 “ 我 ” ，使 “ 我 ” 得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 重点段落： 第 2