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文档简介

1 / 4 七年级语文化石吟教案 m 一教学目标： 1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。 2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。 3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。 4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。 二教学重点：教学目标 1 和教学目标 2 三教学难点：教学目标 3 四课时安排：二课时 五教学设想：以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力， 理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。 六教学步骤： 第一课时 教学内容： 朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。 2 / 4 教学步骤： 一、导入新课： 本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识？ 二、检查预习： a)检查课后 “ 读一读，写一写 ” 中词语的读音和含义。 b)检查朗读情况。 三、老师朗诵，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。 四、学生朗读诗歌，探讨问题： a)诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？ b)诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？ c)人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？ d)诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 五、抽学生朗读，教师作适当指导。 六、组织学生探讨问题，明确答案。 a)这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 b)诗歌的主体部分是 3 6 节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世3 / 4 界。 c)化石起到了保存物种生命信息的作用。 七、布置作业： a)抄写课后词语。 b)朗读诗歌。 第二课时 教学内容：学习诗歌，丰富学生的科学知识，了解诗歌的主要手法，激发学生爱科学爱文学的热情。 教学步骤： 一、诵读诗歌、理解诗歌内容： 1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个 “ 最早的生物 ” 依次是指什么？（设置悬念，引起读者的思考） 2、沉睡亿年的石头说了什么话？ 3、请展开想象的翅膀，描绘一下化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充） 二、再读诗歌，品味语言： 1、诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。 4 / 4 2、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。 a 你把我的思绪引向远古，描绘 出一幅幅生物进化的图画。 （化石引起人们想象出生物进化的历程） b 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 （化石证明了世界是物质的） c 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。 （
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