三下《春天的雨点》教学设计

1 / 5 三下春天的雨点教学设计 春天的雨点 教学目标： 1、学会 9 个生字，读写 “ 补课、褐力 ” 等词语，理解“ 竭力、发誓 ” 等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。 3、能根据课后第 3 题的提示，给课文分段。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。 教学重、难点： 重点：抓住重点句理解课文 难点：理解重点句的内涵 教学准备：录音、课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学要点：通过自学课文，做读书记 号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。 一、揭题： 1、读题。 2、师：春天的雨点是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想课文主要讲什么事？ 2 / 5 3、播放课文录音。（示课件） 二、交代本堂课目标：（示课件） 1、学习生字、词语； 2、按 “ 发现 补课 护送 ” 的思路把课文分为 3 段； 3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。 4、完成部分作业。 三、教学生字、词语，分段 1、生字、词语。（示课件） 2、说说课文主要写了什么事？ 3、讨论分段。 四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子。 1、师：同学们，你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？ （板书：关心爱护学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用 “” 划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。 2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。 五、汇报交流 (抓住重点句进行探讨学习 )。 1、组内推选一个同学朗读重点句，选一 位同学做说明理由，另两位同学进行补充。（示课件） 3 / 5 例：乌汉娜老师从 42 双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。 、找句子 (我找的句子在 77 页第 2 自然段第 1 行 ) 、读句子 、想句子。说一说怎样理解 “ 走神 ”“ 发现 ” 这说明了什么呢？ 、证明，说理由。从 “ 发现 ” 一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 指导朗读。 2、按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。 六、总结 七、作业： 1、抄写生字 2、完成课堂作业 1、 2、 3 附，板书： 春天的雨点 乌汉娜 关心爱护 达丽玛 发现 补课 护送 第二课时 教学要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 4 / 5 教学过程： 一、复习： 1、说说乌汉娜是个怎样的老师？ 2、你是怎样体会到的？ 二、感悟达丽玛的品质。 1、朗读全文。 2、在学习小组内讨论交流： “ 达丽玛是个怎样的孩子？ ” （知错就改） 3、用 “ ” 划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例： 放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。 a.从什么地方看出达丽玛知错了？ b.达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ c.指导朗读。 达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。 a.“ 发誓 ” 什么意思？ b.达丽玛的誓言是什么？ c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ d.说说自己在什么时候发过什么誓？ e.指导朗读。 5 / 5 她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！ a.句式改 变，给句子个说法。 b.达丽玛只看见，没有看见。 c.从这句中感悟到什么？ d.指导朗读。 三、领悟题意。 1、课题中 “ 春天的雨点 ” 在课文的结尾出现了几次？ 2、怎样来理解 “ 春天的雨点 ” ？ 3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？ （感受