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影响高中英语阅读教学的因素与对策摭探 摘 要：目前，影响高中英语阅读教学效率的主要因素是没有根据学生的学习能力和兴趣点设计相应的教学内容，影响了学生学习的积极性，降低了阅读教学效果。为了改变这种现状，教师应积极创新教学方法，调动学生学习英语的积极性，提高学生阅读能力。文章分析了影响高中英语阅读教学的因素，并提出了相应的教学策略。 中国论文网 /9/view-13014239.htm关键词：高中英语；阅读；影响因素；教学策略 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）34-0094-01 在英语阅读教学中，教师要注重传授阅读技巧，灵活运用教学方法，并根据新课改要求以及学生学习的特点，对英语阅读教学方法进行创新。要打破传统英语教学的限制，在新颖教学方法下充分调动学生学习英语的积极性。应根据学生的学习需求以及学生的兴趣点选择教学内容，为提升教学效果做好全面的教学设计。本文分析了影响高中英语阅读教学的因素，并提出了相应的教学策略。 一、制约高中英语阅读教学效率的主要因素 高中英语阅读教学存在很多不利因素，直接影响到英语阅读教学。学生的学习能力和兴趣、教学模式和语言技能是英语阅读教学的主要因素，直接影响着学生的英语学习。 （1）学生的学习能力和兴趣。当前，影响高中英语阅读教学质量的主要因素就是学生的学习能力和学习兴趣。学生存在个体差异，兴趣和能力有所不同，教师在英语阅读教学中如果忽视培养学生的学习兴趣，不注重提高学生的学习能力，学生就很容易出现抵触和厌烦心理，这就无法调动学生学习英语的积极性，不利于学生的全面发展。学生不能很好地学习和理解教师的教学内容，就会严重影响高中英语阅读质量。 （2）教学模式和语言技能。在现阶段高中英语阅读教学中，部分教师依旧采用传统教学模式，教学氛围枯燥乏味，无法激发学生的学习热情，整体教学效率不高。由于没有训练学生的阅读技巧，学生的语言技能比较差，不能顺利完成教学任务。采用灌输式的教学方法进行英语阅读教学，不能集中学生的注意力，不利于提高学生的语言技能，不利于传授英语知识，无法提高学生的英语自学能力，学生不能熟练掌握英语阅读技巧。 二、高中英语阅读教学策略分析 英语阅读教学受一些不良因素的影响，整体教学效率不高。面对这种教学现状，教师应进行深刻反思，不断创新教学方法，提高英语阅读教学效率。结合英语阅读教学实践，本文提出以下英语阅读教学策略，供英语教师借鉴和参考。 （1）注重提高学生的英语自学能力。教师在高中英语阅读教学中要注重学生自学能力的培养，改变传统的教学模式，激发学生自主学习意识，调动学生学习的积极性和主动性。可从以下煞矫婵展工作。一是在教学过程中采用泛读的教学模式。词语掌握、理解速度、理解能力是泛读教学三大基本要素，这种教学模式适合英语阅读教学。学生先了解整篇文章的含义，并熟悉单词，再通过情境衔接进行预测和推理，从而实现阅读教学目的。二是强化学生基础知识培养，提升学生英语自学能力。例如，在教学“Unit 3 Amazing people”一课时，教师可引导学生熟读文章，帮助学生理解和掌握英语词语的意思、语法以及段落等，提升学生的英语自学能力。 （2）创新教学模式。教师要运用创新的教学模式，正确引导学生进行阅读，并要求学生先了解文章内容，再通读文章。在阅读中培养学生略读的技巧，让学生以一种快速阅读的方式，全面掌握文章的内容。比如小组合作探究就是一种创新的教学模式，这种教学模式充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习热情。在教学中，教师可以将学生划分为学习小组，要采用组内异质、组间同质的分组方法，将课堂的主动权交给学生，引导学生进行阅读和探究。 （3）传授有效的英语阅读方法，让学生养成良好的阅读习惯。在高中英语阅读教学中，教师要注重传授英语阅读方法，引导学生快速阅读英语文章。在阅读过程中，教师要让学生先翻译文章，再通读整篇文章，这样有利于学生对文章内容的理解，能培养学生的语感。教师还要根据英语阅读教学内容提出相应的问题，引导学生带着问题进行阅读。这样，便于学生更好地理解文章内容，能教会学生找出段落之间的内在联系，便于学生更好地阅读。例如，在教学“Unit 3 Looking good feeling good”时，教师可以根据学生的学习能力，提出与教学内容相关的问题，引导学生主动分析问题、解答问题，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高英语阅读效率。 三、结束语 培养学生的英语阅读能力是英语教学的目标，教师应有目的、有针对性地把科学高效的教学方法运用到教学中，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。在英语阅读教学中，教师要改