三个小伙伴

1 / 6 三个小伙伴 三个小伙伴 （第一课时） 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容。 教学重点： 1、识字，写字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏不回读。 教学准备： 相关课件。 教学过程： 一、巧用谜语，引出新课 1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得 不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）（出示： “ 小野2 / 6 猪、小象、小袋鼠 ” 图片，贴在黑板） 课件出示词语 “ 小野猪、小象、小袋鼠 ” 跟老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。） 它们是三个 （小伙伴） （ 1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音） （ 2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再指名读） （ 3） “ 伙伴 ” 是什么意思啊？（指名两生说） 今天我们要学的新课 讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读） 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？读了课文就知道了。打开书，自由地读课文，注意把字音读准，句子读通顺，碰到难读的地方多读几遍。 二、初读课文，整体感知 字音能读准吗？ 1、读一类词 （出示带拼音的词语：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、没有、不要紧、就用）老师这儿有几个词，看看你会不会读？（指名读，注意纠正字音，比较 “ 把 ” 和 “ 巴 ” 的声调，同是后鼻音。拉是边音；伴是前鼻音。） 过渡：你们可真能干，字音读的真准！老师这儿还有几个词，你会 读吗？ 3 / 6 2、读二类词 出示二类字组成的词语：锄头箩筐鼻子拱出。先试试看（指名读，齐读） 3、重点指导几个词 （出示：拉手嘴巴锄头鼻子）读好拉的边音。后三个词轻声的读法。 4、再读词语，理解词义： （ 1）一同 一同是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什么？课间，我们一同干什么？ （ 2）嘴巴 小野猪的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。 （ 3）箩筐 见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片） 5、读课文 你们真棒，字词读得真好，相信你们也能把课文读好。再练一练，待会儿读给大家听。（生自由练读）准备好了吗？ （ 1）第一自然段谁来？（指名读）范读 “ 上山栽树 ” （ 2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住 “ 拱出了 ” （轻声）及句子的停顿、树坑的，硬硬的读音。 （ 3）第三自然段谁来？（注意标点符号的停顿及 “ 栽进 ” 、轻声词的读音 4 / 6 （ 4）谁来读第四自然段？ A、指名读。 B、出示（三个动宾词组）（指名三生读，一生连起来读）齐读这一段。 （ 5）指名读第五自然段（相机出示长句子，指导读好 “ 吸足了水 ”“ 湿湿 的 ” ，和标点符号，再读句子。） （ 6）第六自然段 A、指名读 B、分步出示 “ 又跳又笑 ”“ 围着小树 ”“ 三个小伙伴手拉着手 ” ，指名读。 c、齐读。 4、了解课文大概内容。 故事里的三个小伙伴一同做了一件什么事呢？它们各自用了什么工具呢？（指名说，相机板书） 5、小结 (回到课题 )三个小伙伴 ,也是三个好伙伴 ,合作栽树 ,它们是怎么栽的 ,我们下节课来学习 .小朋友课后查查这三种小动物的资料 ,下节课我们一起来交流 . 三、写字指导： 1、巩固字音、字形 生字朋友还记得吗 ?（全部出示）齐读。（读一遍）打乱顺序读 .观察老师为什么这样排列字呢 ? 2、学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没伙伴写时左窄右宽。没，右上不是“ 几 ” 。 5 / 6 就左右差不多宽。 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。 3、笔顺（ 1）小朋友回家都预习过了，老师要考考你们几个字的笔顺。 （ 2）（书空：巴没） “ 巴 ” 字怎样写？ “ 没 ” 字怎样写？看来你们真的会记字了，看看在田字格里怎样写好它们。 4、师范写生字，生描红仿写。 A 伙伴 (讲结构 ,左窄右宽 )范写 B 看老师写巴（强调竖弯勾，上面部分扁点，竖弯勾的竖不要太长，弯过来要宽些。）范写 ，拿出笔（写字姿势训练）描一个，写一个。把，（范写）描一个，写一个。 c 拉没就其他左右结构的字。注意写好捺是平捺，起笔轻轻，捺脚停停，捺出捺尖。描一个，写一个。 D 同 (同字框里一和口 ) E 要（上下结构，上下都要写扁些，女的一横最长。）