典中点2017届八年级语文下册第2单元第6课纪念白求恩习题新版.pdf

落红不是无情物化作春泥更护花。 龚自珍己亥杂诗 道德修养 六 纪念白求恩 字词句段逐点练(点拨见 页) 考查项目考查角度及题号考查项目考查角度及题号 字 音 多音字: 当 () 常见字误读:忱 隘 冀 遣 殖 职 鄙 殉 尚 训 拈() 病 句语意重复 搭配不当 否定不当() 字 形易混字:绩迹 悴粹 纪记 课科() 句子排序逻辑顺序() 课文内容文章内容概述 课文内容默写() 成 语漠不关心 不远万里 见异思迁 拈轻怕重() 内容理解写作原因 课文主题 艺术手法 中心论点 结构() 综合性学习 拟写宣传标语 口语交际() . 下列词语中加点字注音无误的一项是( ) . 热忱 () 狭隘() 晋察冀() . 派遣 () 殖 ()民 一事当 ()前 . 职 ()业 鄙 ()薄 以身殉 ()职 . 高尚 () 教训 () 拈 ()轻怕重 . 下面一段话中有四个错别字找出来并改正 一个多小时的事绩报告会是短暂的但郭明义这 个纯悴的人必将在人们心中刻下长久的印纪 正如 他的女儿郭瑞雪在报告中发出的肺腑之言:“爸爸这 本人生教课书我会永远珍藏着一直读下去!” 错别字绩悴纪课 改 正迹粹记科 . 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) . 这些人对个人利益斤斤计较而对广大群众的疾苦 却漠不关心 . 在那烽火岁月里无数国际友人不远万里 来到中 国用他们的智慧、热血与牺牲谱写了壮丽篇章 . 自然科学领域中有许多令人见异思迁 的神秘现 象正等待着科学家们去破解 . 每次周末大扫除总有个别同学干活时拈轻怕重 . （中 考 扬州）下 列 各 句 中 没 有 语 病 的 一 项 是( ) . “七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景 观这里绿化覆盖率大约 左右 . 爱丽丝门罗是一百多年来第 位获得诺贝尔文 学奖的女性作家 . 我国大部分地区太阳能资源丰富太阳能资源开发 利用的价值十分广阔 . 雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复 始的雾霾困扰之中 . （中考襄阳）将下列句子组成语意连贯的一段话 语序排列正确的一项是( )【导学号:】 媒体是正能量传播的主渠道要为和谐社会的创建 营造良好的舆论环境而不是让暴力和“负能量”动 摇民众的信念 而正能量的传播需要传播者负责任的态度 正能量只有得到及时、广泛的传播才能发挥最大 的社会效益 同时个体传播者也需要有正确的态度 只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线 才能与媒体合力用正能量坚守人们的精神高地 . . . . . 填空 ()纪念白求恩一文主要从 国际主义精神 、 毫不利己专门利人的精神 、 对技术精益求 精的精神 这三个方面对白求恩精神进行了具体 阐述从逻辑上讲这三个方面是共产主义精神的 具体表现 ()默写:一个人能力有大小但只要有这点精神 就是一个 高尚 的人一个 纯粹 的人 一个 有道德 的人一个 脱离了低级趣味 的人一个 有益于人民 的人 . 下列对课文内容理解错误的一项是( ) . 课文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的 文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神 . 课文的主题是“纪念白求恩”赞美白求恩的精神 毛泽东同时借纪念白求恩这一契机结合当时党内 第 二 单 元 采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。 罗隐蜂 存在的一些不良倾向及时号召全党学习白求恩的 精神 . 课文夹叙夹议叙得简明扼要议得精辟恳切为议 而叙议从叙出二者有机结合 其中一、三、四自 然段都是先议后叙 . 课文的中心论点是我们要学习白求恩的共产主义 精神 结构是总分总 . 学习是最好的纪念 为了激励同学们向白求恩学习 学校开展“争做最美中学生”的活动请你积极参加 ()【我宣传】请为本次活动拟写一条宣传标语 答案:学习楷模白求恩争做最美中学生 ()【我表达】获得第四届“全国道德模范”称号的龚 全珍奶奶离休后仍积极开展革命传统教育和理 想信念教育倾力捐资助学、扶贫济困开办“龚 全珍工作室”服务社区、服务群众从青春岁月 到耄耋之年为广大群众做了大量的实事好事受 到当地干部群众的尊敬和爱戴 现在龚全珍奶奶年事已高生病住院如果 你作为学生代表去看望龚全珍老人你会对她说 些什么呢? 字以内 答案:龚奶奶您好! 我代表我们学校的全体同学 来看望您 您无私的精神、高尚的品德令我们非 常感动 我们一定不辜负您对我们的希望好好 学习争做“最美中学生” 祝您安享晚年! 每课一法 引用论证作用分析法 引用论证也叫“引证”即引用名人名言或名人的观点等作为论据引经据典地分析问题、说明道理的论证 方法 引用论证所处的位置不同作用也不同 位于文章开头主要是引出本文的论题或中心论点并作为 论点的道理论据位于中间段落主要是作为道理论据出现证明论点位于文章结尾主要是作为结论重 申作者观点 答题模式:使用了引用论证的论证方法通过引用的名言(格言、俗语等)引出论点(论 题) (并)论证了的观点增强了论证的说服力、权威性(趣味性) (第 页第 题) 阅读能力提升练(点拨见 页) 一、课内阅读( 分) 阅读课文第 、 段(白求恩同志是加拿大共产党 员一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者 的精神)回答下列问题 . 作者为什么要交代白求恩的年龄和来华路途的遥远? ( 分) 答案:交代白求恩的年龄和来华路途的遥远是为了 强调白求恩精神的难能可贵 ( 分) . 第 段中的“这种精神”指的是什么? ( 分) 答案:“这种精神”指“国际主义的精神”“共产主义的 精神” ( 分) . 选文第 段主要运用了哪些论证方法? ( 分) 答案:对比论证、举例论证 (每种 分) . 比较下面两个句子从表达效果看哪一句更好? 为 什么? ( 分) 原句:从前线回来的人说到白求恩没有一个不佩服 没有一个不为他的精神所感动 改句:从前线回来的人说到白求恩个个都佩服个个 都为他的精神所感动 答案:原句更好 ( 分)原句是双重否定句语气更 强烈给人印象更深刻 ( 分) . 有人认为人生来就是自私的“人不为己天诛地 灭”请你结合选文来反驳他的观点 ( 分) 答案： 一个加拿大人， 不远万里， 来到饱受战火蹂躏的中国， 深入抗战第一线， 救死扶伤， 不辞辛苦，这是何等的气魄，何 等的胸襟， 何等的品质! (分)如果白求恩有“人不为己，天 诛地灭” 的自私思想， 他还会来吗？ (分) 二、时文阅读( 分)【导学号:】 当一匹被鞭打的马 禹正平 耕柱子是墨子的门徒 一天墨子授课时一只 小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼弟子们纷纷向外张 八年级语文下( 版) 教师用书 古代名医:李时珍我国明代卓越的医药学家历时二十多年编成本草纲目。 华佗我国古代杰出的医学家被称为“神医”。 孙思邈医药学家被人称为“药王”。 望耕柱子也随之瞅了一眼 事后墨子却单独严厉地 责骂了他 耕柱子感到很难过觉得受到很大的委屈 抱怨说:“我犯的错误并不比别人多却遭到老师这样严 厉责难”墨子听到之后问他:“假如你要驾驭马和羊上 太行山你会选择鞭打马还是鞭打羊?”耕柱子回答:“我 当然要鞭打马”墨子又问:“为什么要鞭打马而不鞭打 羊呢?”耕柱子回答:“因为马儿跑得快才值得鞭打这 种能力是羊不具备的”于是墨子告诉他说:“我责骂你 正因为你像马而不像羊你值得批评呀!”其实在培养 人才的过程中离不开外来的鞭策 有时是一句苛刻的 责备有时是一次严厉的惩罚有时甚至是一些鸡蛋里 挑骨头的吹毛求疵 在个人的成长道路上面对苛刻的责备不要一 味地觉得委屈更不能破罐子破摔、自暴自弃 应该感 激愿意指责你的人是他使你看到自己的不足 试想 若不是关心你期待你下次做得更好怎么会批评你呢? 正因为在批评者眼中你是“值得被鞭打的马”所以才 会批评你 因此面对各种责备应该坦然接受有则改 之无则加勉努力做好自己的本职工作用行动来回报 关心和爱护你的人 有时候遭遇特别严厉的惩罚说明你是一个可 造之才是一个有发展前途的人是一个值得批评帮助 的人 如果一遇到处罚就极力进行辩解只找客观因 素不找自身原因一次两次还可原谅次数多了别人 便会对你失去信心你也就失去了提高自己的机会 一 个优秀人才的成长必须经受住各种考验忍受各种委 屈才能完善自我 有时候遭遇那些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵说明你 已具备了相当的素质和能力但还有需要进一步改进和完 善的地方 而这些挑剔给了你一个臻于至善的机会帮助 完善你的人格、增加你的内涵使你每临大事有静气 现实生活中许多人面对严苛的鞭策只一味地 感到委屈继而意志消沉慢慢地变得平庸另外一些 人在鞭打中意识到自己的价值将鞭策化为动力扬蹄 奋进勇敢地登上人生的顶峰 选择当一匹被鞭打的马还是当一只不被鞭打的 羊将是你人生辉煌与平庸的分水岭 (摘自光明日报) . 开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事作用是什 么? ( 分) 答案:引出论题( 分)使表达生动形象(引起读者 阅读兴趣)富有说服力 ( 分) . 本文论述的中心论点是什么? ( 分) 答案：在培养人才的过程中，离不开外来的鞭策。 ( 分) . 第段这三个论述语段能否颠倒一下顺序? 为 什么? ( 分) 答案：不能。 ( 分)因为这三个论述语段与第段最后 列举的三种情况“苛刻的责备”“严厉的惩罚”和“鸡蛋 里挑骨头的吹毛求疵”构成一一对应的关系。 ( 分) . 文中画线句运用了什么论证方法? 有什么作用? ( 分) 答案:文中画线句运用了正反对比论证的方法 ( 分)将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比 ( 分)突出强调正确对待鞭策化鞭策为动力的重要 意义 ( 分) . 同样是讲“鞭打马”的道理下面材料能否作为本文论 据? 请说明理由 ( 分) 策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通 其意执策而临之曰:“天下无马!”呜呼! 其真无马 邪? 其真不知马也 答案:不能 ( 分)因为本文是在论述“培养人才需 要鞭策” ( 分)而材