s版一年级上册拼音教学教案(表格式).doc

月 日 （星期_ ）总第 课时课题1我爱上学课型精讲课教学目标知识目标培养爱学校、爱老师与同学团结友爱的良好品德。 能力目标引导学生仔细观察课本插图或教学挂图，感受上学的快乐，克服畏学、厌学情绪。情感目标让学生了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要性及学习语文的方法。教学重点让学生了解学校生活，积极参加体育活动教学难点初步知道学习语文的重要性及学习语文的方法教学用具教学挂图教学方法情境教学法，观察法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示插图，引导学生观察画面提示：这是什么地方，都有谁？他们在做什么？提出讨论提示：小朋友见到老师应该说些什么？老师会对小朋友说些什么？观察画面，观察后，让学生分别指出人物的身份和学校里的教学楼、办公室，如“这是老师”、“这是新同学”等。学生讨论 提出讨论提示：上课了，老师在黑板前面干什么？同学们相互说些什么？你知道在课堂上要回答老师的问题应该先怎么做吗？ 老师把对话框中的语言告诉学生。想想开学第一天老师第一次给我们讲话的时候，她首先向大家说了些什么？同学之间又说些什么？同学们讨论之后，听老师把对话框中的语言告诉大家。板书设计： 我爱上学 挂 图一：我们爱学校图二：我爱老师和同学图 图三：我爱学语文教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音1（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标指导学生学会单韵母aoe，能读准音，正确书写。能力目标引导学生认识声调符号，能正确读出aoe的四声。情感目标了解汉语拼音的作用，激发学生学习拼音的兴趣。教学重点指导学生学会单韵母aoe，能读准音，认清形，正确书写。教学难点引导学生认识声调符号，能正确读出aoe的四声。教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法观察比较法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe引导学生观察：这是什么季节？从哪看出来的？你能按一定顺序说说吗？了解学习汉语拼音的作用，激发学习拼音的兴趣。夏季树绿、草绿、小河水哗哗的流着教师出示卡片，讲解正音，范读教师指名读出示卡片，你还能用什么方法记住“aoe”？（讨论）巩固音巩固形指名猜一猜。学生学习试着发音自由读个别读分别用“aoe”说句话。我会读，看书练读摘果子猜一猜。板书设计： 看图说话学拼音1 挂 a o e图教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音1（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标认识四线格，能在四线格上正确书写。能力目标会认“爸、妈”两个字，积累词语“爸爸”、“妈妈”。情感目标了解汉语拼音的作用，明确学习的目标。教学重点在四线格上正确书写aoe。教学难点Aoe的发音方法能读准音认清形。教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法观察法 讨论法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图a教师出示aoe卡片抽读。引导回忆，出示词语：爸爸、妈妈指名认读词语。用“爸爸”、“妈妈”说句练习指导写a介绍四线格讲解“a”的位置讲笔顺序并范写复习顺口溜学生开火车读配上手势读一读，跟读词语比赛读认真听和观察学生跟着书空先描写再独立写指导书写oe练习书写老师讲解笔顺并范写o讲笔顺并板演书写e教师巡视指导观察o在四线格上的位置学生书空独立写观察“e”在四线格中的位置学生独立写汉语拼音板书设计： 看图说话学拼音1 教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音2（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标指导学生学会声母bpmf，能读准音、认清形能力目标引导学生学会声母与单韵母相拼的方法情感目标体会和亲人一同游玩的乐趣，体验生活的快乐。教学重点学会声母与单韵母相拼的方法教学难点知道声母和韵母相拼的方法教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法观察法 直观演示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图出示挂图；导入：小明和伯伯出去了，他们去了什么地方？指名反馈：看到了什么？他们在干什么？图上还有什么？出示卡片。教师读，指名读，强调：声母b发音要轻短。学生仔细观察图画并回答问题。让学生联系生活，说一说这些字母象什么。学生跟读识记声母b出示卡片。教师读引导学生区别b和p的发音及字形。启发学生借助生活中形象的事物识记声母p出示aoe，指名读。重点以b和a拼读为例进行教学。示拼读示意图：ba ba两拼法规则：声母轻短韵母亮，两音相连猛一撞学生跟读学生区别b和p的发音及字形。识记声母p学生试着读一读个别读拿出卡片bpmf与韵母aoe拼一拼，摆一摆。读一读，互相交流。集体反馈板书设计： 看图说话学拼音1 b p m fba ba papa教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音2（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标巩固声母bpmf的认读，正确书写bpmf能力目标用两拼法拼读音节，认读“伯”，并用它们说词说句，积累词语“爬坡”、“伯伯”。情感目标体会和亲人一同游玩的乐趣，体验生活的快乐。教学重点用两拼法拼读音节教学难点Bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学用具教学挂图 拼音卡片教学方法观察法 探究合作法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示字母卡片bp指名读小组读课文教师出示文中的音节和词语。引导学生自由地拼读。指名读，正音。指名读，集体读。去掉拼音，读生字。引导学生用“伯”、“坡”组词说句。全班学生读个别读巩固生字的认读个别读学生自由地拼读。小组读，集体读去掉拼音，读生字。开火车读“伯”、“坡”。出示四线格上的bpmf教师范写，强调书写学生练习书写顺序。教师巡视。作业展示拼一拼，填一填。ba（ ）pa（ ）ma（ ）fa（ ）学生观察位置学生练习书写集体评议拼一拼，填一填ba（b a ）pa（p a ）ma（m a ）fa（f a ）板书设计： 看图说话学拼音2b p m fmamafafa教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音3（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学会i、u、3个单韵母，能认清字形，读准字音。 能力目标学会正确认读i、u、的带调韵母，练习它们和声母的拼读。情感目标知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点读准字音，练习i、u、和声母的拼读。教学难点读准字音，练习它们和声母的拼读。教学用具教学挂图 教学方法情境教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1、猜谜语导入新课。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片发音要领。 教师范读，领读。 记忆字形。让学生说出谜底 全班同学齐读卡片，分组读并说出它的发音方法个别读说一说自己是怎么记住的。读顺口溜：“像支蜡烛i、i、 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。他姓於、。 我吃鱼、。 天下雨、。 一块玉、。 、，火车呜呜叫。 、，没有就是“无”。 、，一二三四五。 、，我们爱公物。板书设计: 看图说话学拼音3 i u 教学反思：1、 教学的成败得失：2、 生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音3（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标学习声母yw和整体认读音节yi wu yu。能力目标认读生字“雨”、“衣”，积累词语“雨衣”。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。情感目标培养学生学习拼音的兴趣。教学重点声母yw和整体认读音节yi wu yu的发音和韵母.教学难点整体认读音节带调读法。教学用具教学挂图 教学方法情境教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示整体认读音节，运用多种方法训练带调读。教师报声调让学生读，出示i,指名读Y指名反馈教师小结全班同学打乱顺序读i、u、的卡片。指名读，其他学生认真听，说说它们在发音上的轻微变化。全班学生跟读引导学生区别y、I和yi，并指导三者的正确发音。出示yi和yu，告诉学生这是整体认读音节，让学生试着读出示四个音节认读生字“雨”、“衣”带调读yi和yu。用四个声调的yi和yu组词。组内交流：你是怎么记住这些字的？给生字找朋友，组词并说句。 板书设计: 看图说话学拼音3iu yw y y y y w w w w y y y y教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音4（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学习声母dtnl ，能读准音，认清形，正确书写。能力目标区别d和t 、t和f、n和l情感目标激发学生了解生活，热爱生活，培养他们独立拼读音节的信心。教学重点区别d和t 、t和f、n和l教学难点掌握两拼法拼读音节教学用具教学挂图 教学方法情境教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入，昨天我们到拼音王国里认识了两个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？指导看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。学生观察图画，自由发言把看到的说一说，学生尝试发音学生模仿练习发音体会发音要领。让学生自己感受舌尖的变化。谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。卡片认读：d，t做游戏“看谁接得又快又准”。 全班齐读，同桌互读，开火车读自编顺口溜：学生拍手念。右下半圆b b b。左下半圆d d d板书设计: 看图说话学拼音4d t n l右下半圆b b b 左下半圆d d d一个门洞n n n 小棍赶猪l l l” 教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音4（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标学习声母dt和韵母的拼读能力目标熟读课文，认读生字。情感目标激发学生了解生活，热爱生活，培养他们独立拼读音节的信心。教学重点声母与单韵母带调的拼读教学难点区别nl这两个声母发音要领教学用具字母、生字卡片 教学方法情境教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示字母卡片； 教师引导做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片a e I u编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？让学生动手拼成音节，同桌小朋友互相读一读。一个门洞n n n，茶杯倒放n n n出示声母“l”。 教师反复读n l出示音节，拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。左下半个圆是什么声母？学生反复比较口型用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。 男女生读齐读表演读。拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，板书设计: 看图说话学拼音4d t n l教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音5（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学习声母、，能够正确地认读和书写能力目标读准、与单韵母相拼的音节情感目标以学生为主体，培养学生的观察能力。教学重点正确读写声母、教学难点能够正确地认读和书写教学用具 挂图 字母卡片教学方法情境表演法、观察比较法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示字母卡片进行抽读指名读分组读教师出示声母。问谁认识？ 请读对的同学当老师示范发音指名试读教顺口溜：9字弯钩g、g、g全班学生齐读字母卡片，个别读、学生模仿、感悟，体会发音要领学生练习发音，体会发音要领复习拼音方法。 让学生试着拼读：、。 指名拼读音节。 范写g同法学习k h讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。 学生试着拼读：、学生书空练写集体评议理解笔画名称：竖左弯；左斜右斜。 板书设计: 看图说话学拼音5g k hga ge gu ka ke ku ha he hu教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音5（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标巩固两拼法，学习三拼法。能力目标认读生字，读熟课文，能读准音，认清形。情感目标激发学生识字的兴趣，热爱学习。教学重点声母、与单韵母的拼音教学难点三拼音的拼读方法。教学用具 挂图 字母卡片教学方法情境表演法、观察比较法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示字母卡片让学生认读指导看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?再看图示，是声母，叫介母，是韵母教师示范拼读教儿歌全班学生齐读声母、学生学会三拼连读的方法（声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些）拼读三拼音节带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法； 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”； 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。巩固三拼连读的拼音方法猜谜语并说出理由学生借助拼音读准字音和轻声认读五个生字并能说词、说句。板书设计: 看图说话学拼音5g k hguagua kuakua huahua教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 月 日 （星期_ ）总第 课时课题复习一（第一课时）课型 复习课教学目标知识目标巩固6个单韵母，13个声母，读准字母的音能力目标能熟练地拼读音节，看图读好拼音词情感目标让学生体验互相合作学习、自主学习的快乐教学重点巩固6个单韵母，13个声母，读准字母的音，认清字母的形教学难点牢固掌握两拼法，能够熟练地运用两拼法来拼读音节教学用具 字母、生字卡片教学方法小组合作探究学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示本组学过的声母和单韵母，整体认读音节指名反馈小组内互检查认读情况。教师出示字母和整体认读音节卡片，指名读引导学生观察，说说认读和书写时注意的问题学生自由地读一读学生以小组为单位，自由读集体认读。开火车读学生反馈教师读题目，引导学生观察题目内容。指名说说题目的要求，教师适当地引导。学生以小组为单位进行摘果子游戏。各小组反馈摘果子的情况。学生观察题目内容学生以小组为单位进行摘果子游戏读一读。送果子板书设计: 复习一bd bp ml ft hnuv yyi wwu vyu教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题复习一（第二课时）课型 复习课教学目标知识目标巩固6个单韵母，13个声母，读准字母的音能力目标巩固11个会认字母，能正确书写。情感目标培养学生良好的学习习惯，激发他们自主学习的主动性。教学重点巩固6个单韵母，13个声母，读准字母的音，认清字母的形教学难点牢固掌握两拼法，能够熟练地运用两拼法来拼读音节教学用具 字母、生字卡片教学方法小组合作探究学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示相应的音节卡片指导学生说说你发现了什么。教师根据学生的反馈，板书以下几组字母bd bp ml ft hn全班学生自由拼读bd bp小组合作互相检查拼读情况。集体读一读，个别读。说说他们的不同，再读文中的音节。复习生字游戏找朋友教师小结出示生字卡片指名认读。集体读一读把生字读一读开火车检查用生字组词说句练习学生自由认读生字以及音节集体读一读完成练习，把音节和生字连起来把生字读一读开火车检查板书设计: 复习一爸 衣 乐 坡 米蚂蚁 木马 拿梨教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音6（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形能力目标学习拼读j q x与韵母相拼的音节及带调拼读音节情感目标让学生大胆地看图说话，体验生活的美好教学重点能正确读准音，认清形.会读词语。教学难点能拼读j q x与韵母相拼的音节及带调拼读音节。教学用具字母卡片、教学挂图教学方法合作交流法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示已学过的拼音卡片教师指名认读 指名反馈两拼法和三拼法出示挂图，引导观察图，说说自己看到了什么。教师写出相关词语。母鸡 西瓜 胡须 下棋教师读全班同学认读字母，开火车认读，集体反馈说一说母鸡 西瓜 胡须 下棋学生用j 进行说词练习看图，画了几只小鸡呢？七只的七，读得轻短点，就是我们今天学习的声母q。（出示卡片）教师读指名读指导书写引导学生观察。强调 q 所处的位置。方法同上回答问题学生跟着读个别读开火车读仔细观察练习书写方法同上板书设计: 看图说话学拼音6 挂 j q x图教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音6（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标学习j q x与韵母相拼，上两点的省写规则能力目标进行拼读练习，巩固两拼法、三拼法情感目标激发学生学拼音认字的兴趣，培养热爱生活和学习的情感教学重点j q x与韵母相拼，上两点的省写规则教学难点j q x与韵母相拼，上两点的省写规则教学用具字母卡片、教学挂图教学方法比较法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图教师出示字母j q x出示小，看看它们四个之间会发生什么事呢j q x与相拼的规则（师讲童话故事）演一演这个故事，好吗指导拼读大家看看ju qu xu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？学生说说怎么记住它们的顺口溜学生听故事学生踊跃报名，拿字母卡片。边表演边学音节学生读音节复习巩固 实践活动教师小结（小结）对，小与j q x相拼后，的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu里的u实际上都是。我这里还有一首儿歌呢！小是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘墨镜牵起手。小真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，同学们你们可要向小学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。生1：小和j q x结合后，的两点没有了，变成了小u。生2：小本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。生3：ju qu xu后面的字母其实是小，让学生大胆地看图说话，体验生活的美好，激发学生学拼音认字的兴趣。板书设计: 看图说话学拼音6 j q xjia jia qquq iaq ia jjuxia xia xqu教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音7（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学会z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节能力目标学会声母z c s与单韵母a e u的拼音情感目标培养积极主动地学习习惯，了解生活中一些劳动教学重点zi ci si 三个整体认读音节及其四声教学难点z c s的发音并能正确书写。教学用具字母卡片、教学挂图教学方法自主合作学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境观察图画，比较学习教师出示相关字母卡 揭示课题板书：z zi。谁能看出图上妈妈的动作并读出字母的音。 讲述：前一个是声母z，后一个是整体认读音节zi 。 示范读， 检查学生发音情况，请小老师教读。全班学生认读学生仔细听讲解学生跟小老师教读学生学习c 和 ci、 s 和si，方法基本和z 和zi相同培养积极主动地学习习惯，了解生活中的一些劳动，培养学生从小热爱劳指导书写教师小结看一看：今天学的声母和以前学的声母有什么不同？怎样记住它呢？再比比z 和zi有什么不一样？ zi ci si可以直接给字注音，谁来读读它的四声。 引导学生学习c 和 ci、 s 和si 提示：z c sh写的时候应该怎样注意什么呢？ 范写。 前一个是声母z，后一个是整体认读音节zi个别读，开火车读读读它的四声学生学习c 和 ci、 s 和si，方法基本和z 和zi相同动。创设语言环境，让学生在语言环境下学习拼音，使拼音教学有趣。板书设计: 看图说话学拼音7挂 z c szi ci si 图教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音7（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标巩固z c s三个声母和zi ci si 三个整体认读音节能力目标熟练拼读音节，结合课本插图说词、认字情感目标培养学生从小热爱劳动。教学重点熟练地拼读音节教学难点zi ci si 三个整体认读音节教学用具字母卡片、教学挂图教学方法自主合作学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图巩固知识学习新知识教师请学生听发音，听是什么音。（声母、整体认读音节） 教师出示一组词 ，看谁读得又快又准。 表扬学生：学得可真棒呀！再来考考你们，声母z c s喜欢和谁做朋友呀？ 提问：那谁来读一读？ 开展拼读比赛学生认读声母、整体认读音节。让学生自己找出声母和整体认读音接的不同之处学生自由练习发音。开展拼读比赛创设情景，让学生在语言环境下学习拼音，使拼音教学有趣。自由学习总结收获看图，说说图上画的什么，图上的人在干什么？ 请学生拼读音节词，注意看清声母和声调，读准字音。 说说你是怎样记住生字的？ 指导学生拼读指导学生读句子练习拼读音节词请学生读、认字找找还有哪些音节自己会拼，看谁拼得多在老师的指导下试读句子，小老师领读，男、女生比赛读培养积极主动地学习习惯，了解生活中的一些劳动。板书设计: 看图说话学拼音7za（ ） zuo（ ） ca（ ） cuo（ ）sa（ ） suo（ ）教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音8（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学会zh ch sh r声母和zhi chi shi ri整体认读音节能力目标认准字形，读音准确情感目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好习惯。教学重点zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声教学难点zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声教学用具字母卡片、教学挂图教学方法自主合作学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，复习旧知观察图画，比较学习导入：咱们在拼音王国遨游，认识了不少拼音朋友，瞧，他们正想出来和你们一起玩呢！出示相关字母卡片板书：zh zhi，谁能看出图上妈妈的动作并读出字母的音示范读（翘舌）检查学生发音情况，请小老师教读学生聚精会神地听讲学生认读学生观察挂图并自由练习发音学生跟读个别学生读，推选小老师激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。了解生活，引导出示一幅图，学习r和ri指导书写，评比展示看一看：今天学的声母和以前学的声母有什么不同？怎样记住它呢？再比比zh 和zhi有什么不一样？提问：怎样记住r呢提示：zh ch sh是两个字母组成的，写的时候应该怎样注意什么呢？ 范写学习了zi ci si，同样zhi 和它们一样，可以直接给字注音学生动脑筋，练习读这四组拼音同学们练习写写展示、评价学生注意观察周围的一切，了解身边的事物。板书设计: 看图说话学拼音8挂zh ch sh r图教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音8（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标zhi chi shi ri整体认读四声，认准字形，读音准确能力目标熟练拼读音节，结合课本插图说词、认字情感目标引导学生注意观察周围的一切，了解身边的事物教学重点熟练地拼读音节教学难点zhi chi shi ri四个整体认读音节教学用具字母、生字卡片、教学方法自主合作学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图比赛拼读，巩固记忆自主学习，认读字词请学生听发音，听是什么音出示一组词 ，看谁读得又快又准提问：那谁来读一读？讲述：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi直接给字注音注意看清声母和声调，读准字音声母、整体认读音节分平、翘舌，区分平、翘舌学生自由练习。 开展拼读比赛学生理解声母和整体认读音节读准字音把声母的教学与语言训练联系起来，在语言环境中提出音节，从音节中分看图学习生字练习写音节请学生拼读音节词，注意看清声母和声调，读准字音。请学生读、认字说说你是怎样记住生字的？让学生用“日”、“出”、“竹”、“子”、“骑”、“车”口头组词，看谁说得多。看哪列火车最长练习拼读音节词“日出”、“竹子”、“骑车”开火车组词，一个人说一个词，不重复，比赛拼读狮子（ ）竹子（ ）解出声母。调动学生学习的积极性，激活他们思维，培养兴趣。板书设计: 看图说话学拼音8zha（ ） zhuo（ ）cha（ ） chuo（ ）sha（ ） shuo（ ）教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题复习二（第一课时）课型 复习课教学目标知识目标巩固6个单韵母，13个声母，读准字母的音。能力目标能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。情感目标通过复习让学生喜欢学习汉语拼音。教学重点读准字母的音，认识字母的形，能正确书写。教学难点牢固掌握两拼法，能够熟练地运用两拼法来拼读音节。教学用具生字卡片、字母卡片教学方法小组合作探究学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图复习声母复习指导教师出示学过的19个字母，3个整体认读音节 教师出示本组学过的声母和单韵母，整体认读音节，为止学生自由地读一读。 教师出示字母和整体认读音节卡片，指名读。全班学生以小组为单位，自由读。 指名反馈小组内互相检查认读情况。 集体认读。 开火车读，评一评谁读得好。本复习课通过活动，游戏等丰富多样的教学形式，让孩子在读读，说说，交流学习教师小结引导学生观察，说说认读和书写时注意的问题.根据学生反馈，写出几组字母的认读相近，字形易混的字母。bd bp ml ft hnuv yyi wwu vyu拼读比较，区别发音相近的声母.学生自由拼读。小组合作互相检查。出示相应的音节卡片，集体读一读。说出发现了什么。看看，做做，画画中巩固，整理归类已学知识。板书设计: 复习二bd bpq_p d_q教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题复习二（第二课时）课型 复习课教学目标知识目标认清字母的形，能正确书写。能力目标能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。情感目标调动学生的积极性，激活他们的思维，培养兴趣。教学重点读准字母的音，认清字母的形，能正确书写。教学难点能够熟练地运用两拼法来拼读音节。教学用具生字卡片、字母卡片教学方法小组合作探究学习教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1.巩固复习2.学习新内容。1.出示一颗苹果树，树上结了很多苹果。你认识树上的苹果吗？谁愿意读给大家听？指名读2.出示课本中“女孩，驴，泥，梨”的课件：你认识它们吗？试着读一读。做游戏。看图，你还认识这些拼音娃娃吗？先指示名读，在请六个同学戴上头饰，扮演拼音娃娃，做摘苹果游戏。充分利用教材的直观形象，通过动口，动脑动手等学习方式，游戏巩固总结收获。引导比较：从这些音节你发现了什么？课件出示小动物，它们的背上都贴着自己最喜欢的音节。让学生把音节读出来，看谁读得准。玩一玩：将b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,写在卡片上。让学生玩一玩，凑成音节，认读音节。玩游戏：找朋友调动学生学习的积极性。让学生体验学习获得成功的快乐。板书设计: 复习二ml ft hnuv yyi wwu vyu教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音9（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音。能力目标能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。情感目标激发学生学习拼音的兴趣。教学重点学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音。教学难点ai ei ui与声母组成的音节的拼读教学用具教学挂图教学方法情境教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入新课图文结合自主学习小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。 这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。 出示图画：大家看，图上画着什么？开火车卡片抽读单韵母。同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。学生练习读ai的四声。利用课文创设的图画情境，说词说句掌握ai ei ui的读音并正确书写。拼音教学指导认读评比检查范读启发学生：怎样才能记住ai？引导学生用同样的方法，观察图教发音多种形式的读记形练习四声，教学ei ui.学生读ai：aiai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。) 同桌对读，开火车练习读音。 学生书写调动学生学习的积极情感，引导他们主动地学习，感受学习中的快乐。板书设计: 看图说话学拼音9i i i ii i i iu u u u教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音9（第二课时）课型精讲课教学目标知识目标学习声母与ai ei ui拼成的音节，能够正确地拼读能力目标认读4个生字，能够正确、熟练地读课文。情感目标激发学生学习拼音的兴趣。教学重点声母与ai ei ui组成音节的拼读。教学难点ai ei ui与声母组成的音节的拼读。教学用具字母、生字卡片教学方法游戏法、合作交流教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知创设情景拼读教学教师出示卡片，认读复韵母ai ei ui。 教发音方法，讲清发音部位。做开门动作，问：老师在做什么？k?i mn 放学了，我们要做什么？hu ji?学生比赛认读ai ei ui的四声朗读以上三组词。自由读，抽读，同桌互读，齐读。听教师讲故事，森林里的选美比赛激发学生学拼音的兴趣。汉语拼音教学要求强调趣味性，与学说普通话合作学习实践活动教师小结刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好? 在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?提问：谁来读读儿歌？比一比，谁拼读得好。学生认识这些生生字娃娃“白、皮、子、在”。小朋友们自由地练读。检查读句情况。小组读、齐读识字教学相结合。使学生在读读说说的过程中达到这一要求。板书设计: 看图说话学拼音9wugui baicai meihua 梅花 白菜 乌龟( ) ( ) ( )教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：月 日 （星期_ ）总第 课时课题看图说话学拼音10（第一课时）课型精讲课教学目标知识目标学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形能力目标声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。情感目标了解我们身边的各种运动，激发学生热爱生活。教学重点读准音，认清形，正确书写。教学难点复韵母a