三年级《一个因数中间有0的乘法》教学设计

1 / 5 三年级一个因数中间有 0 的乘法教学设计 三年级一个因数中间有 0 的乘法教学设计 教学目标 1、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地计算。 2、知道 0 和任何数相乘都得 0 的结论。 3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。 学情分析 : 在日常的计算课教学时，学生已掌握了三位数乘一位数，进位和不进位的笔算方法，所以这节课重视让学生依据已有的知识和经验自主探索计算方法，重视小组的合作与交流，因此学生的理解能力、自学能力和合作能力正逐渐提高，良好的自主学习正逐渐养成。 重点难点 1、理解 0 和任 何数相乘都得 0 的结论。 2、学会计算因数中间有 0 的乘法。 教学过程： 一、创设情境 今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。 2 / 5 二、探索新知 (一 ).关于 0 的乘法 1、每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？ 七个盘子里一共还有多少个桃子 ?可以用什么方法计算？ 加法算式 :0+0+0+0+0+0+0=0 乘法算式 :07=070=0 2、想一想 03=90=00= 观察上面这些算式 ，你发现了什么规律 ? 板书： 0 和任何数相乘都得 0 3、做一做 08=90=50=07= 0+8=9+0=5+0=0+7= 观察上面这些算式 ,你有什么发现？ 0 和一个数相加与 0 和一个数相乘结果有什么不同？ 0 和任何数相加都得原数， 0 和任何数相乘都得 0 “0 和任何数相乘都等于 0”, 接下来我们就要用这个知识来学习 “ 一个因数中间有 0 的乘法 ” （板书课题） (二 ).因数中间有 0 的乘法 1.课件演示例 : 运动场的看台分为 8个区 ,每个区有 604个座位 .运动场共有3 / 5 多少个座位 ? (1)、指名说算式 ,板书： 6048 (2)、先估算一下大约是多少？ ，应该比人多一些。 (3)、学生独立计算。做完后和小组的同学交流自己的算法。 (4)、汇报交流，说一说是怎样算的。 在计算因数中间有 0 的乘法时，你要提醒大家注意什么？ 讨论：积的十位上为什么不是？ (5)、练一练 ,比一比 :1024( 指名学生上台板演 ) 这道题中积的十位上为什么是 0?与上一题有什么不同 ? 三、检测导结 1.目标检测 : (1)计算 138410231093 (2)你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 4 / 5 1234567890 2.结果反馈 :集体订正 3.反思总结 :今天我们学习到了什么？有什么收获？ 板书设计： 因数中间有 0 的乘法 例 4： 加法： 0+0+0+0+0+0+0=0 乘法： 07=070=0 0 和任何数相乘都得 0 答： 7 个盘子里一共还有个桃子 . 例 5： 6048=4832 （米） 604 8 483 答：老寿星每天步行 4832米。 作业设计 : 一、口