三年级上lesson28：brother ,sister导学案

1 / 9 三年级上 Lesson28： Brother ,Sister 导学案 三年级上 Lesson28： Brother,Sister 导学案 教材分析： 本课是第四单元 Family 中关于介绍 brother， sister 一课的教学，在前面几课中学生已经学会了各种家庭成员称呼，并能表达每个家庭成员的职业、特点，能够简单介绍自己的家庭。所要强调的是，在第 27 课中学生已经接触了 brother，sister 这两个单词，本课应重点放在如何介绍 brother，sister 上。在教学中，针对三年级孩子特点设计的 各种游戏、活动，更能让学生以极大的热情投入到英语学习中来，进而培养学生运用英语进行交际的能力。 学生分析： 学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解，能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应，能够独立地表演情境对话，能够积极、主动地学习、探究英语知识。但小学生正处于学习英语的启蒙阶段，激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣，乃是关键。 教学目标： 知识目标： 2 / 9 1、说，认识，口头运用下列词汇： brothersisteroldyoung 熟练的掌握、运用句型： 2、 Howoldareyou?I m_yearsold. 能力目标： 1、能就一个人或者图片做简单的口头介绍。 2、会正确表达自己的年龄，并熟练询问他人的年龄。 3、将所学的语言知识与实际生活紧密联系，培养学生将所学语言学以致用的能力。 情感态度价值观： 1、教学中渗透亲情，培养他们尊老爱幼的美好品质，激发学习热情和学习兴趣。 2、培养学生自我表达和与他人沟通的能力，建立英语学习的自信心。 文化意识： 激发学生对异国文化的了解，培养他们尊重他人，热爱生活的美好情感。 学习策略： 1.认知策略：在真实的情境中让学生感悟、学习，从 词到句到篇章逐步习得。 2.交际策略：在活动中与同伴主动交流，在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重难点分析： 3 / 9 重点： 1、掌握词汇： brothersisteroldyoung 2、询问年龄： Howoldareyou?I m_yearsold. 难点： 1、利用所学词汇介绍某人或者是图片，培养听说能力。 2、会正确表达自己的年龄，并熟练询问他人的年龄。 教学具准备：课件， jenny,Liming 的头饰，各种人物图片，录音机 教学过程： GreetingandRevision 1、 Greeting T:Hello,boysandgirls! S:Hello,teacher. T:Howareyou? S:I mfine,thankyou. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. （设计意图：简单的问候，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态） 2、 Singasong 4 / 9 (设计意图：歌曲激趣，活跃了课堂气氛，复习了 tall,short,为新课的 学习做了很好的铺垫。同时，让学生带着动作表演唱，让学生以轻松、欢快的状态投入到英语学习中 ) 3、 Review 方案一： Play“What smissing?”toreviewthewordstheyhavelearndbefore. (family,father,mother,daughter,son,student,doctor,handsome,beautiful,pretty) (设计意图：通过游戏轻松愉快的复习以前学过的单词，为本课的学习作准备。 ) 方案二： 利用课件或各种人物图片复习词 汇，句子： father,mother,brother,sister Whatcolourisyourhair? Whatcolourareyoureyes? Heishandsome. Sheisbeautiful. Sheispretty. （充分利用所学知识，将前后知识有机的联系为一个整体，为口头描述一个人或图片做了充分的准备） Newconcepts 词汇 old,young 以及句型 Howoldareyou?I m_yearsold. 5 / 9 方案： T:Doyouloveyourfamily?!Ihaveaphotoofmyfamily(出示家庭照片 )Thisismyfather 板书 old T:oldoldHeisold.同法教授 young： .(年轻的 ) T:yes,sheisyoung. T:(板书 young)youngyoungSheisyoung.(教师领读几遍，直到学生学会 ) （通过图片教授单词，创设了情景，激发学生自主学习的兴趣） Practice: 1、 LookandGuess T:Nowlookatsomeotherpicturesandguessoldoryoung. S:He/Sheisold/young. (通过用照片猜单词可以激发学生的学习兴趣。培养学生自己领悟、探索问题的能力 ) 2、 “ 模仿秀 ” 游戏 游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词。 小组之内做此游戏。找两组表演。 (这部分内容相对简单，设计也较简单，通过图片让学生反复认读识记两个词 ) 教学 Howoldareyou?I m_yearsold. 6 / 9 指着一张照片，问 Isheold?No, ?让学生试着回答。 Im_yearsold. Practiceinpairs. Howoldareyou? I m_yearsold. （串联问答机械式的练习使学生更加熟悉这个句式）教师与个别学生进行对话练习。 （当学生问教师的年龄时，向学生介绍西方国家的习俗：不要随意询问女士年龄等私人生活问题。） 词汇 sister， brother 及利用所学词汇介绍某人或者是图片 方案： T:?Look.(出示 Lynn 和 Bob 的图片 )然后提问 : (1)WhoisLynn?Lynnisjenny ssister. (2)Whatcolourisherhair?Herhairisred. (3)Isshepretty? 以 同 样 的 方 式 学 习 brother 及介绍brother 的句子。 Nowyouarejenny,canyousaysomethingaboutBob? Likethis:Thisismybrother,Bob. Hiseyesareblue. Heistall. Heishandsome. 给出提示找同学介绍一下 jenny sbrother 和 jennyssister. 7 / 9 （设计意图：在语句中运用重点词汇 sister、 brother，让学生将所学 知识运用到实际生活中，学以致用。） Practice:让学生实物投影照片，介绍自己的兄弟姐妹。 2、 Practice： 活动：学生就班里的某个学生或扮成 Liming 或 jenny 介绍自己的家人。 如： Thisismyfather,LiDaming. Heisverytall. Heisahandsomeman. （设计意图：让学生利用所学的语言知识介绍同学或家庭成员，将所学的语言知识运用到实际生活中，让学生真正体会出英语的语言交际性和实用功能，体会出英语随处可见，我们的身边处处都有英语，同时通过 对家庭成员的描述，在教学中渗透了情感教育，培养了他们热爱每个家庭成员的美好品质。） StudentbookL28N3 听录音，看书跟读，回答问题。 Questionsandanswers: ?Heis_yearsold. ?Sheis_yearsold. ?Heis_yearsold. ?Sheis_yearsold. 8 / 9 5、 Issheyoung? （设计意图：回归文本，培养学生纯正优美的语音语调，同时巩固本课所学。同时让学生带着问题有目的的去听，培养了学生倾 听英语的能力，和用英语去思维的良好习惯） consolidationandExtension 方案： 1、 Guess:Howoldishe/she?出示课件（利用图片让学生猜猜年龄，巩固重点句型）Whatcolorisher/hishair?Whatdoeshe/shelooklike?Howoldishe/she？ .猜对的给贴纸作为奖品。 （设计意图：通过教师的提示、引导，既能给学生指明方向，同时也不会禁锢学生的思想，让学生自己去讨论、操作、探究，把自主权教给学生，给学生更多的想象和创造的空间 。） 2、自己准备了家人及朋友的图片或相片，以小组讨论的方式让学生分别介绍他们。 Thisismy_.Her/Hishairisblack/brown/red.He/Sheistall/Sheishandsome/Sheisold/young. Part4:Homework 方案： Introduceyourfamily.（姓名、职业、年龄、外貌） Thisismy_.Hi