三年级上册 unit 1 how many学案

1 / 8 三年级上册 Unit 1 How many 学案 三年级上册 Unit1Howmany 学案 教学目标： 1.学生们能熟练掌握数字 15。 2.学生们能听懂会用 Howmany?这个句型。 3.复习学过的单词： red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent. 教学重难点 : 1.重点：数字 15 的掌握。 2.难点： five 的发音。 课前准备： 多媒体课件，铅笔、钢笔、书。 S:Hello,missDu. .T:Hello,boysandgirls. T:Firstlet ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。 ) : Desk,desk,desk,it ,desk,desk,it ,chair,chair,it,chair,chair,it saredchair. :T:Hello,:Hello,msDuT:What syourname?S:mynameis T： Howareyou?S:I mfine,?T:I mfine,? 2 / 8 S:Whatcolourisit?S:yellow. （老师问几个同学之后就让学生自己起来问答） sreviewthewords. Readthewordstogether.(通过播放课件，让学生集体复习单词： )panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black. 好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。 （全体同学都踊跃参与，气氛热烈） 4 T： Nowlet fourfour S:fourfour T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又 好地回答老师出的算术题。 Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗， ok？ S ： :oneandthreeis?ok,:four.( 全体学生齐说：yes.)T:ok.(在黑板上加一面红旗 ) Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis? T：伸出五个手指问） Howmany?S:(伸出三个手指 )Howmany? S:（伸出两个手指） Howmany? S:ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件 )S： Howmany? 3 / 8 T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。 S4:（拿出四本书） Howmany? S:four. S5:（指着自己的两只耳朵问） Howmany? S:two. S6:(拿出三枝铅笔问 )Howmany? S:three. Step6:Learnthedialogue. T:让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。 Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指） T： Nowpleasereadaftertherecorder. T:Nowreadafterme. T:Nowpleasereadittogether. 七 .教学反思 1.注重为用而学 ,学了就要用 . 本课的主要内容是数字 15,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学 “two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学 “three” 的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说 “one,two,three”, 然后再4 / 8 让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下 就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了 one,two,three.在教学 “four” 的时候，就利用数学算式来练；教学“five” 的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。 2、巧设游戏巩固教学内容。 为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂， 游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one,two,three,four,five 练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。 Unit2Ninegirls? 准备导入： I在几张大的纸上写出到 5 几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们 必须指向正确的数字。 5 / 8 举例： 老师： Five。 学生：（指向 5） 2让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他她的背上写一个数字，让他她说出这个数字。 举例： 老师：（在学生背上写一个 2） 学生： Three。 老师： No。 老师：（在学生背上写一个 5） 学生： Five。 老师： ye 3让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动 I：听音指图 I在黑板上，写出 6 一 10 五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2让学生拿出一大张纸并在上面写下 6 一 10 当中 的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师： ten 学生：（手中拿着 “I0” 的学生站起来并举起数字） 6 / 8 老师： Six。 学生：（手中拿着 “I0” 的学生坐下，手中拿着 “6” 的学生站起来并举起数字） 3多做一些示范。 教学技巧： I学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在 “ 听音指图 ” 这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图 2 中为何 msSmart 那么吃惊？图 4 中为何 ms Smart 笑了？ 3放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动 2：从一数到十 I在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。 2在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 4让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说： “change 。 ” 7 / 8 5告诉学生，师将指向一个学生，他她必 须说 “one 。 ”指向第二个学生，他她说： “Tw0 ， ” 这样进行到十，然后重新开始。 补充活动： I把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有到 I0 十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2学生 A 说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。 课堂活动用书： I听音指图 让学生看书，问他们看到了什么。（数字 I 一 I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。 2听录音并举起手指 让学生看