三年级阅读之关联词语和描写手法的运用.docx

三年级阅读之关联词语和描写手法的运用主要内容：常见题型掌握五种描写方法，能够区分并且运用。划线句子用了什么描写手法。找出XX描写的句子，画出来。【写作文时的运用】掌握常见的关联词语，能够区分和运用。在括号里填上合适的关联词语。描写手法1、肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2、行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3、语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4、心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。5、神态描写：人物的申请变化。反映人物心情。【小试身手】一、请选出下面的句子所使用的描写方法。A语言描写B环境描写C神态描写D景物描写（1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。（）（2）我问道：“奶奶，什么是爱情？”（）（3）荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗。（）二、刻画人物一般有下列方法：A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法？他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。（）爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。（）“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈”（）这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。（）3、 判断下列句子所使用的人物描写方法。（1）程老师脸上有点发白。（ ）（2）他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。（ ）（3）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。（ ）（4）她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”（ ）关联词语1、表示并列关系的常用“一边一边”，“不是而是”，“既又”等关联词语；2、表示递进关系的常用“不但（不只、不光）而且”，“不仅还”等关联词语；3、表示选择关系的常用“不是就是”，“要么要么”，“或者或者”等关联词语；4、表示转折关系的常用“虽然但是（可是、却）”等关联词语；5、表示假使关系的常用“如果就”，“即使也”等关联词语；6、表示条件关系的常用“只有才”，“只要就”，“无论都（也）”，“不管都（总）”等关联词语；7、表示因果关系的常用“因为所以”，“既然就”，“因此”等关联词语；8、表示取舍关系的常用“宁可也不”，“与其不如”等关联词语。【小试身手】用以下关联词填空虽然但 与其不如要么要么因为所以不仅还 既然就只要就 不但而且1、（）我们，（）有更多的老师，也被三年级同学所表演的相声逗乐了。2、我们（）相处的时间并不长，（）已结下了深厚的友谊。3、（）整天待在家里，（）赶紧找一份新的工作。4、（）你努力了，尽力了，我们（）会为你骄傲。5、（）事情已经发生了，你也（）得接受现实。6、冬天（）寒冷，（）干燥。7、放学后，你（）去外婆家，（）去奶奶家。8、 （）下大雪，（）机场的航班都取消了。练习旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。旅行鸽（ ）好看，（ ） 数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽队伍长达15公里，宽两公里，数量足有两亿只。 1下面这段话中划线的字都是多音字。请用“ ”画出正确的读音，并用另一个读音组词。 不过，它的后背(bi bi)是灰色的，似(s sh)乎还(hi hun)有些发(f f)蓝，而胸部的颜色又是鲜红的，所以看(kn kn)上去是那么绚丽多彩。 背( ) 似( ) 还( ) 发( ) 看( ) 2查字典查“足”字，音序是( )，音节是( )，部首为( )。 “足”字在字典中的解释有：脚；某些器物下的支撑部分；充裕，充分，完全。文中“数量足有两亿只！”应该选第( )个解释。用第个解释可组成( )等词语。 3在文中的括号内填上适当的关联词语。 4. 在文中找出下列词语的反义词。 特殊( ) 渺小( ) 低沉( ) 5. 用波浪线画出文中旅行鸽“数量繁多”的句子。科学消费课间十分钟对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢?环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的( )，去( )新鲜的空气，从昏昏沉沉中( )出来。在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。总之，课间适度的活动，( )是人体健康的需要，( )是心理健康的需要。不过张弛要有度否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。1全文共