高二生物寒假作业04必修三第4章种群和群落解析版含解析.doc

生物学科 高二 寒假作业(四)作业范围:必修三 第4章 种群和群落时间: 70分钟 分值：100分第卷（共60分）1、 选择题(说明：本卷共20小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题3分。）1据报道2016年中国将全面实施二胎政策，从种群特征来看这种措施直接调节的是（ ）A种群密度 B性别比例 C出生率 D年龄组成【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考生物卷【答案】C考点：种群的特征【题型】选择题【难度】容易2下列不属于种群特征的是（ ）A性比率 B垂直结构 C年龄结构 D死亡率【来源】【百强校】2017届浙江省金华市十校高三9月模拟考试生物试卷【答案】B【解析】种群特征有出生率、死亡率，迁入率、迁出率、年龄组成和性别比例及空间特征等，A、C、D正确。但垂直结构是群落的空间特征，B错误。考点：种群和群落的特征【题型】选择题【难度】容易3诗句“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”所描绘的景象变迁，可视为（）A群落的初生演替 B种群的初生演替 C群落的次生演替 D种群的次生演替【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考试生物卷【答案】C【解析】次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其繁殖体的地方发生的演替。“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”所描绘的景象变迁，属于群落的次生演替。考点：群落的演替【题型】选择题【难度】容易4在对某种野兔的调查中，调查范围为2hm2（公顷），第一次捕获并标记50只野兔，第二次捕获40只野兔，其中有标记的野兔20只，则该野兔种群的种群密度大约为（ ）A40只/hm2 B100只/hm2 C50只/hm2 D20只/hm2【来源】【百强校】2015-2016学年陕西西藏民族学院附中高二上期中考生物卷【答案】C考点：估算种群密度的方法【题型】选择题【难度】较易5下图表示种群的各个特征之间的关系图，下列叙述正确的是（ ）A甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率B丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度C丁为年龄组成，稳定型的出生率最大D种群密度是种群最基本的数量特征，不能反映种群数量变化趋势【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考生物卷【答案】B【解析】据图分析，由于直接决定种群密度变化的特征是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，丙是性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度，则图中甲只能是出生率，丁是年龄组成，乙是死亡率，A错误、B正确； 丁为年龄组成，增长型的出生率最大，C错误；种群密度是种群最基本的数量特征，能反映种群数量变化趋势，D错误。考点：种群的特征【题型】选择题【难度】一般5将野兔引入某岛屿，1-7年野兔种群的增长速率如图。下列相关叙述正确的是（ ）A这7年中野兔种群的数量呈“J”型增长B第5年时野兔的年龄组成为衰退型C该岛屿野兔种群的K值约为第4年时野兔数量的2倍D图中的数据可以用样方法调查野兔的种群数量并计算得出【来源】【百强校】2017届河北省定州中学高三高补班上学期第一次月考生物试卷【答案】C考点：种群的特征和数量变化【题型】选择题【难度】一般6某生物小组做了有关种种群和群落的研究，下列相关叙述中正确的是（ ）A通常采用标志法重捕法调查一块菜地中蚯蚓的种群密度B用性外激素杀死雄虫后，昆虫的出生率和死亡率均下降C群落的物种组成是区别不同群落的重要特征D一种生物与另一种生物生活在同一地点,则二者一定存在竞争关系【来源】【百强校】2017届河北省定州中学高三高补班上学期第一次月考生物试卷【答案】C【解析】蚯蚓的活动范围较小，故应该用样方法测量，A错误；性外激素杀死雄虫后，昆虫的出生率会降低，B错误；不同群落的物种组成不同，所以群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，C正确；一种生物与另一种生物生活在同一地点，可能属于竞争，也可能属于捕食等关系，D错误。考点：种群的特征和群落的结构【题型】选择题【难度】较易9假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，下图表示值随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是（ ）A0a年，种群数量不变，年龄组成是稳定型Bab年，种群数量下降，年龄组成是衰退型Cbc年，种群数量增加，种群呈“S”型增长Dcd年，种群数量增加，年龄组成是增长型【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考试生物卷【答案】C考点：种群数量的变化曲线【题型】选择题【难度】一般10科研人员为有效控制某生态系统中的某种害虫，引入了该害虫的天敌，并用一段时间的调查数据构建了如图所示的模型（箭头方向代表曲线变化趋势）。仅从该模型分析，图中最可能代表害虫和天敌K值的数据分别为（ ）AN1和P1 BN2和P2 CN1和P2 DN3和P3【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考试生物卷 【答案】B考点：种群的数量变化【题型】选择题【难度】一般11某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知（ ）年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增长速率066152283369291120003A这14年中，白头鹎的种群数量呈“J”型增长B第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型C该学校中，白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍D用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率【来源】【百强校】2017届江苏省启东中学高三上学期第一次月考生物试卷【答案】C【解析】表中信息显示：白头鹎种群的增长速率先增加后减小，说明该种群的数量呈“S”型增长，A错误；第12年时白头鹎种群的增长速率为12，说明该种群的数量仍在增加，因此年龄结构为增长型，B错误；第8年时白头鹎种群的增长速率最大，此时的种群数量约为1/2K，由此推知：白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍，C正确；白头鹎为动物活动能力强、活动范围大的动物，调查其种群密度应采用标志重捕法，D错误。考点：种群的特征、种群数量的变化【题型】选择题【难度】一般12下图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列判断错误的是（ ）A甲、乙两种群数量的增长曲线均为S型曲线Bt2t3时间段甲种群的出生率大于死亡率Ct5时种群密度对乙种群的制约作用大于t4D甲种群数量最多的时刻为t2，乙种群为t4【来源】【百强校】2017届江苏省南京市高三上学期9月学情调研生物试卷【答案】D考点：种群数量的变化曲线【题型】选择题【难度】一般13下列对探究酵母菌种群数量变化规律的实验的叙述，正确的是（ ）A用血细胞计数板计数酵母菌数量时，取适量培养液直接滴加到计数室内B对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌C已知血细胞计数板的方格为2mm2 mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为01 mm，计数时观察值为M，则10 mL培养液中酵母菌的总数约为25M105个D与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组【来源】【百强校】2015-2016学年安徽铜陵一中高二上学期第二次月考生物卷【答案】C考点：探究培养液中酵母菌种群数量的变化【题型】选择题【难度】一般14种群和群落是生态系统结构层次中的两个层次，下列研究某原始森林的种群和群落所涉及的问题中,不属于种群水平研究范畴的是（ ）A.各种群之间的相互关系如何 B.单位面积印度榕树的数量多少C.各种群数量的变化规律 D.各种群的年龄结构【来源】【百强校】2017届浙江省台州市高三9月选考科目教学质量评估生物卷【答案】A【解析】各种群之间的相互关系如何，属于种间关系，是群落水平研究范畴；单位面积印度榕树的数量多少属于种群密度，是种群水平研究范畴；各种群数量的变化规律属于种群数量特征；各种群的年龄结构属于种群的特征。考点：种群和群落【题型】选择题【难度】较易15如图分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（ ）A为小麦与杂草 B为大小两种草履虫C为大豆与根瘤菌 D为细菌与噬菌体【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考试生物卷【答案】A【解析】小麦与杂草之间是竞争关系而不是捕食关系，A错误；大小两种草履虫属于不同种生物，共同生活在一起，为争夺营养和空间而发生竞争关系，B正确；大豆与根瘤菌属于共生关系，对双方都有利，C正确；细菌与噬菌体属于寄生关系，噬菌体利用细菌的营养物质进行大量繁殖，D正确。考点：种间关系【题型】选择题【难度】一般16东北东部山地的阔叶红松林遭到破坏之后，形成一片空地，叫作“林窗”，这时候往往最先进入的是杨树、白桦等。但随着时间的推移，周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖，并逐渐替代了杨树和白桦，重新成为林地中的优势物种。下列有关说法正确的是（ ）A杨树、白桦在被破坏的空地上生长繁殖引起的群落的演替属于初生演替B红松林重新取代杨树和白桦林说明红松林在竞争中处于优势C在群落演替的初期，不存在竞争关系D在群落演替的过程中，群落的物种组成不会发生变化【来源】【百强校】2015-2016学年安徽铜陵一中高二上学期第二次月考生物卷【答案】B考点：群落的演替【题型】选择题【难度】较易17如图所示为某同学设计的土壤小动物收集器，下列有关叙述中，正确的是（ ）A该收集器设计的原理之一是土壤动物具有趋暗、趋湿的习性B利用该装置可以收集到全部土壤小动物，保证调查结果的准确C在放置土样时最好让土样充满漏斗D利用该收集器进行土壤小动物丰富度调查的方法属于样方法【来源】【百强校】2015-2016学年陕西西藏民族学院附中高二上期中考生物卷【答案】A考点：土壤中动物类群丰富度的研究【题型】选择题【难度】较易18某生物兴趣小组对某一地区绿地、小树林、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。由表中数据分析可知 （ ）注：第一层为距地表05cm：第二层为距地表510cm；第三层为距地表1015cmA可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异C人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型【来源】2016-2017学年山东省淄博市淄川一中高二上开学考试生物试卷（带解析）【答案】B考点：土壤动物类群丰富度的调查【题型】选择题【难度】一般19某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ）A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D丙和甲既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下乙种群【来源】2015-2016学年河北省唐山二十三中高二上期中生物试卷（带解析）【答案】D【解析】从题图分析可知，甲乙是捕食关系，且乙是被捕食者（藻类），甲是捕食者（浮游动物）。而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，三者形成的食物链应该是：藻类（乙）浮游动物（甲）鱼（丙）。由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。所以甲、乙、丙三个种群最终仅剩的一个种群应该是藻类，即乙种群。考点：种间关系【题型】选择题【难度】一般202014年6月，江西某一坡地因持续暴雨而发生坍塌，2015年的9月，有关官员检查时发现该处出现了新的群落，下列相关叙述正确的是A这段时间该处发生的群落演替是初生演替B在发生坍塌后，该坡地最先出现的生物可能是地衣C在演替过程中灌木会逐渐取代全部草本植物D若有人类活动，则该群落演替的速度和方向可能有变化【来源】【百强校】2017届湖南长沙长郡中学高三摸底考试理综生物试卷【答案】D考点：群落的演替【题型】选择题【难度】较易第卷（共40分）2、 非选择题（说明：本卷共3小题。)21（12分）图甲是两类生物种群数量变化动态曲线的比较，其中r对策生物通常个体小，寿命短，生殖力强但存活率低，亲代对后代缺乏保护；K对策生物通常个体大，寿命长，生殖力弱但存活率高，亲代对后代有很好的保护；图乙是种群的数量变化。请回答以下问题：（1）家鼠的寿命只有两年，几乎全年均可繁殖，种群数量每天可增加147%，是_（填“r对策”或“K对策”）生物，这类生物很难消灭，在种群密度极低时也能迅速回升，最终形成一种S型增长曲线。（2）K对策生物的种群数量高于或低于_（填“S”或“X”）点时，都会趋向该平衡点，因此种群通常能稳定在一定数量水平上，该数量水平被称为_。（3）若在食物和空间资源充裕的理想环境下，鼠的数量会出现图乙中的曲线的增长趋势，此时需控制该曲线数学公式模型中的_参数来有效控制鼠害。（4）图乙曲线是在草原中投放了一定数量的蛇，缓解草原的鼠患，曲线表明蛇发挥明显生态效应的时间段是ef。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中的角度将会_；在调查草原鼠的种群密度时，得到的结果是N只/km2，鼠的记忆力较强，由此推测该调查结果与真实结果相比_（填“偏大”、“相等”或“偏小”）。【来源】【百强校】2016-2017学年重庆市十一中高二上学期半期考试生物卷【答案】（12分）（1）r对策 （2）S 环境容纳量（K值）（3） （4）增大 偏大【解析】（3）若在食物和空间资源充裕的理想环境下，鼠的数量会出现图乙中的“J”型增长，“J”型增长曲线的数学方程式模型可表示为：t年后种群数量为：Nt=N0t（第二年的数量为第一年的倍），此时需控制“J”型增长数学方程式中的参数来有效控制鼠害。（4）据图分析，若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中的角度将会增大；在调查草原鼠的种群密度时，得到的结果是N只/km2，鼠的记忆力较强，由此推测该调查结果与真实结果相比偏大。考点：种群的数量变化【题型】综合题【难度】一般22（16分）某草原上植被原来由针茅等构成，后来由于放牧、烧荒等原因逐渐变成了由野燕麦、毛雀麦等构成，并且动物和土壤生物的种类也发生了变化。回答下列问题：（1）该草原群落的空间结构包括 和等方面。从演替的类型来看，因放牧、烧荒引起的演替属于演替。（2）调查土壤小动物丰富度时，不适于选用样方法，原因是许多土壤小动物且身体微小。一般采用取样器取样，通过调查样本中小动物来推测该草原土壤动物的丰富度。（3）有一个M只田鼠组成的小种群迁入该草原，由于环境适宜，该田鼠种群的数量每月以倍数增长，理论上t月后种群数量为。实际上，田鼠种群难以在较长时间内按此模型增长，是因为当种群密度增大时，种内斗争加剧等原因，使种群的降低，增高，从而直接导致种群增长变缓。【来源】【百校校】2017届广东省汕头市金山中学高三摸底考试生物试卷【答案】（每空2分）（1）垂直