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文档简介

1 / 3 三年级上册金子说课稿苏教版 三年级上册金子说课稿苏教版 教材分析： 金子是苏教版小语第五册语文教材中第 22 篇课文。课文讲了彼得 弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味语言，联系上下文理解 “ 若有所悟 ” 和 “ 全部精力 ” 的丰 富内涵；读懂 “ 我是唯一 找到真金的人！我的金子就在这块土地里。 3、领悟 “ 任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考 ” 的道理。 教学重点： 懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。 教学难点： 理解什么是 “ 真金 ” 。 教学准备： 多媒体课件 2 / 3 教学过程： 第一环节：谈话激趣，引导质疑。 通过谈话，了解学生的梦想是什么，再引出 “ 彼得的梦想是什么？他实现了吗？你是从哪里知道的？学生自然而然的就顺着我的问题注意到最 后一段的课文，然后引出彼得的话：我是唯一一个找到真金的人，我的金子就在这片土地里。从课文中找出与 “ 唯一 ” 形成强烈对比的词 “ 蜂拥而至 ” ，引导学生发问，提出本课核心问题。 第二环节：精读感悟，悟中明理。 阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我将以合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会感悟，以一个开放性的问题 “ 彼得能找到真金的原因是什么？ ” 要求学生默读课文，边读边划出课文中相关语句，再体会体会。在全班交流时，我以学定教，根据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨。具体指导，品读体味。如交流词语 “ 若有所悟 ” 来感受彼得善于思考，并说说彼得 “ 悟 ” 到了什么来具体地展开学习。通过练习说话来想象彼得是怎样用 “ 全部精力 ” 种花的，以此来感受他的勤劳。通过 “ 终于 ”“ 五年 ”等词语来感受彼得的坚持不懈。 第三环节：小结板书，揭示 “ 真金 ” 。 引领学生经历学习过程后，通过小结板书回顾全文，将 “ 金子 ” 与 “ 真金 ” 作对比，让学生明白两者的区别，前3 / 3 者指 “ 贵重金属 ” ，而后者指彼得靠 “ 勤劳和智慧 ” 获得成功，实现梦想。因此， “ 真金 ” 放在彼得身上指的是勤劳、诚实的好品质。最终揭示 “ 真金 ” 是指可贵的品质，如勤劳、勇敢、善良 等。 第四环节：个性作业，拓展延伸。 语文课程标准要求 “ 关注学生的个体差异和不同的学习需求 ” ，另外，进入中年段以后，阅读教学应拓展学生的阅读范围，拓宽视野，拓展和增加有效的积累，为此，在课堂上我
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