三年级上册品德和社会全册教案(新北师大版)

1 / 18 三年级上册品德和社会全册教案 (新北师大版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 第 1 课课题第一单元温暖的家 主题一我长大了课时 1 教学 目标 1、全面地理解长大的含义。 2、感悟长大是一个丰富的过程。 教学 准备 1、这是品德与社会课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。建议老师与有关人员协商，利用其他课的时间，提前几天将准备工作布置下去。 2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。 3、布置学生向家长调 查自己的童年趣事。 4、了解学生准备的情况。 5、如果可能，还可以请几位热心家长到课堂上来参与教学活动，讲一讲自己孩子成长的事。 教学过程 2 / 18 1、导入。 “ 同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。今天让我们一起来回忆自己长大的历程。 ” 板书课题：我长大了。请学生读均教科书第 24 页乐乐、虎子和小文的话。用几分钟的时间让学生欣赏教科书第 26 页。请几位同学发表意见。 2、小组调查。教师告诉学生： “ 每位同学 都和教科书上的小朋友一样，经历一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动 我的 昨天 和 今天 。 ” 分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小且哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。 3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具等。 4、全班讨论。请学生读教科书第 5 页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论 “ 长大了 ” 的含义，并引导学生思考：长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。 5、教师总结： “ 通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，3 / 18 同学们比以前更深刻地懂得了 长大 的含义。希望同学们经常想到这一点，像个 长大了 的孩子一样要求自己。 ” 家庭作业 1、把今天听到同学所讲的有趣的幼年故事，讲给家人听。 2、阅读教科书第 6 页 “ 妈妈的心里话 ” 。 教学反思： 第 2 课课题主题二爸爸、妈妈抚 育我课时 1 教学 目标 1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。 2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。 3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。 教学 准备课前布置学生收集材料，准备课上发言。材料的内容为：爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘的一件事。 教学过程 1、导入。 “ 我们已经回顾了各自的成长历程。今天我们要学习的内容是，爸爸、妈妈给我们生命，带我们来到了这个世界上，是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。 ”4 / 18 板 书课题：爸爸、妈妈抚育我。提问学生：什么是抚育？（扶持、扶养、保护、照顾等） 2、探究活动。让学生阅读教科书第 710 页。然后，以教师提问、学生自由发言为主要形式进行全班讨论。 第 7 页的底衬图是什么？有什么含义？（底衬图的鸟巢、鸟蛋寓意着生命的孕育） 第 8 页的底衬图是什么？有什么含义？（底衬图是大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。在小鸟自己会寻找食物之前，大鸟每天要来回飞几十次甚至上百次，寻找和捕捉食物喂自己的孩子。父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样） 本页两幅照片表达的是什么意思？ 对本页的课文有什么想法？ 喜欢大手拉小手的照片吗？谁能说说其中的道理？（我们的成长离不开父母的扶持） 豆博士说的话以前听说过吗？ 照片中表现的 “ 包书皮 ” 的场面你经历过吗？ 照片 “ 雨中情 ” 和乐乐的妈妈的一天的作息时间记录，告诉我们什么？（父母终日操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长） 请学生朗读教科书第 7 页的课文和 “ 我心灵的家 ” 。 3、故事会。 “ 爸爸、妈妈给我们以生命，还辛勤地抚育我们成长。每个同学的成长过程都凝聚着父母的汗水和心血，5 / 18 同学们不仅要感激父母的养育之恩，而且应当铭记在心。 ”将学生分成小组 ，请每个学生根据课前的准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。 4、总结。 “ 爸爸、妈妈给我们以生命，带我们来到这个世界上。在已经过去的 3000 多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们们健康成长。他们不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。我们应该记住父母的养育之恩。 ” 布置作业。写一封给爸爸、妈妈的信，或一段感谢爸爸、妈妈的话。 结束时，可以让学生集体朗诵游子吟。 家庭作业 1、如果学生在课上没有时间，或者时间不够，布 置学生课后完成写给爸爸、妈妈的信，或感谢爸爸、妈妈的话，并写在教科书第 10 页 “ 给爸爸、妈妈的一封信 ” 处。 2、布置学生记录爸爸或妈妈一天的作息时间表，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动。 教学反思： 第 3 课课题主题三我懂事了课时 1 教学 目标 1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 6 / 18 2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。 3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。 教学 准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。 教学过程 1、导入。 “ 我们已经知道，是爸爸、妈妈给我 们以生命，是他们无微不至地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断地长大，我们懂得的事情会越来越多。 ” 板书课题：我懂事了。提问学生：什么叫懂事？（明白道理，不是只从自己出发考虑事情，能够想到事情的各个方面，想到他人，等等） 2、探究活动。请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。 “ 乐乐随爸爸经历了一天的工作，真正体验到爸爸工作的辛苦。其实，每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。课前，老师布置同学们了解一下家长的工作，现在，就请大家来讲一讲。 ” 请和个学生自由发言。 老师引导： “ 乐乐写道： 我已经 9 岁了，是大孩子了，应该给爸爸、妈妈减轻点负担，自己的事情自己做。 我想，他的爸爸、妈妈看到他写的感想，看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会7 / 18 说： 孩子长大了，懂事了。 长大 就意味着和小时候不一样，许多事情可以不用家长再为自己操心了。下面，我们一起来讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。 ” 由学生自由发言，老师要适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些 可行的意见写在黑板上。例如：自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。 另外，教师还要注意引导学生，像不再任性、不经常向家长要钱、不撒娇、努力学习让家长安心也是民事的表现。 3、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。 教师要说明计划的要求： 一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且要求一旦写了，今后就一定要坚持下去，不能 “ 三分钟热气。 ” 直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。 内 容不要过多，一两项就可以了，最多不要超过三项。 教师要告诉学生：大家制定了计划，就要按照计划去做，而且事先不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说： “ 我们的孩子真的长8 / 18 大了！ ” 4、教师总结。 “ 爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要昼减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。 ” 布置家庭作业。如果有时间，组织学生阅读资料 “ 母亲节的由来 ” ，并且介绍父亲节。 家庭作业 1、落实自己的计划，并且了解家长的反应。 2、落实计划几 天后，完成教科书第 13 页右上角 “ 我的感受 ” 。 3、如果课上没有时间，课后阅读 “ 母亲节的由来 ” 。 第 4 课课题主题四健康生活每一天 课题 1家里的文明礼貌课时 1 教学 目标 1、具有自尊、自爱的生活态度。 2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。 3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。 教学 准备布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况 9 / 18 教学过程 1、导入。 “ 爸爸、妈妈不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。做人的一个很重要的标准是他是否讲文明，有礼貌。而 文明礼貌要从一点一滴做起，首先要从自己的家里做起。 ” 板书课题：家里的文明礼貌。提问学生，他们了解哪些文明礼貌，说明不讲究文明礼貌的人，让人感觉不舒服，谁都不愿意与不讲究文明礼貌的人打交道。同样，在家庭里也要讲究文明礼貌。 让学生阅读教科书第 14 15 页。 “ 家庭生活我们大家每一天都在经历，但是，我们有没有意识到，在家庭的日常生活里，从早上起床到晚上睡觉，从一日三餐到行动坐卧，有哪些最起码的文明礼貌？ ” 可以将以下几项写在黑板上：一天的起居、行动坐卧、进餐的文明等方面。老师在巡视时提醒学生以下内容。 起居 方面（按时就寝，按时起床；上学前向家人道别，说 “ 再见 ” ，放学回来向家人打招呼： “ 我回来了 ” ；进父母房间要先敲门） 行动坐卧（站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。站有站相，坐有坐相） 文明进餐（饭前要洗手，饭后要主动收拾碗筷；吃饭的时候，别人没有开始，我不会第一个动筷子；不偏食，不挑食，心中有他人；吃饭不吧唧嘴；不吃一口饭，喝一口水，等等） 10 / 18 2、个人作业。完成教科书第 15 页 “ 我家里的文明礼貌 ” 。教师巡视，并且按照括号中的内容以及教科书中的课文和插图提醒或引导学生。 3、分小组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照上几个方面归类和做简单记录。 4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板上相应的标题下。 5、老师总结： “ 今天我们讨论了日常生活中有哪些文明礼貌的行为举止，希望大家在今后的日常生活中从一点一滴做起，首先在自己家里成为一个文明礼貌的好孩子。 ” 家庭作业 1、完成教科书第 14 页 “ 我通常的做法 ” 。 2、将自己在课堂上完成的 “ 我家里的文明礼貌 ” 拿给家长看，并听取他们的意见。 第 5 课课题课题 2居家生活讲节约课时 1 教学 目标 1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。 2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。 11 / 18 3、能够在自己的家庭生活中造成和支持勤俭节约的具体做法。 教学 准备 1、布置学生在课前调查自己家的节约情况。 2、寻找家里的旧物件、请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。 教学过程 1、导入。 “ 我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。我们来看一看 教科书第 16 页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？ ” 请学生发表意见。 2、探究活动。可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。然后通过全班讨论进行探究。 “ 连环画中小朋友做法是在攀比，这在日常生活中是比较常见的现象。例如：看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画；看见其他同学戴上了好看的发卡，自己也想要；看见其他同学背上了好看的新书包，自己也要买个新书包；看见其他同学穿名牌服装，自己也想穿；一旦知道其他同学有了新的游戏卡，自己就一定要买更多的游戏卡；知道其他同学吃过洋快 餐，自己就一定要去尝一尝，等等。其实这样做都是不对的，这种现象叫做 攀比 。 ” “ 家长和老师都会教育同学们，在生活中不应当 攀比 。12 / 18 谁能说说，为什么不应当攀比？攀比有什么坏处？ ” 让学生自由发言，肯定和鼓励如下回答：攀比会造成浪费、生活上攀比对自己进步没有帮助、攀比助长虚荣等。 “ 每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。另外，选择生活用品也不是越多越好，它也是有原则的，是什么原则呢？ ” （讲究实际，讲究节约） 教师朗读教科书第 17 页 “ 节约，体现了对劳动和劳动成果 的尊重。节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。 ” 提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。（可以与父母的劳动，与水、纸张、树木等自然资源联系起来进行解释） 3、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教科书第 17 页的图画。教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说出一两条就可以了。 4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。 5、老师总结： “ 节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约就是尊重劳动和劳动成果。既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。节约就是珍惜资 源和爱护环境。既保证了物尽其用，又可以减少废弃物，减少环境污染。不攀比，讲节约，对人对已都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。 ” 家庭作业 13 / 18 向家长介绍从同学那里学来的节俭方法。 第 6 课课题课题 3生活中的安全课时 3 教学 目标 1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。 2、树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。 3、通过模拟活动形成初步的自救自护能力。 教学 准备布置学生在课前调查有关家庭生活安全方面的事例。 教学过程 第一课时 1、导入。请学生朗读教科书第 18 页上方的课文。告诉学生，今天要讨论的是家庭生活中安全问题。板书课题：生活中的安全。 2、自由讨论。提问学生： “ 在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故？ ” 通过讨论明确： “ 在日常生活中，用电、燃气、火、水（俗话说： “ 水火无情。 ” ）等等都容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。下面我们就来分项进行讨论。 ” 14 / 18 请学生看教科书第 18 页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的 话，然后组织讨论或边演示边讨论： “ 为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？ ” （用手拉触电的人，电流立即就会传导过来，救人不成，反倒使救人者也触电了） “ 为什么发现燃气泄漏，造成不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开门窗，再抢救中毒的人？ ” （发现燃气泄漏，绝对不能开灯，因为这时室内燃气的浓度非常大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾） 3、模拟体验。 “ 生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。这些坏人对小学生来说特别危险，会做出伤害小学生安全甚至 生命的事情。为了防止可能出现的危险，当小学生独自在家的时候，遇到特殊的情况，就应当多动动脑筋。教科书第19 页上有一幅图画，为我们提供了一个类似的情境，下面请同学粉状通过模拟活动自己来体验一下，好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？ ” 将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。可以建议由一个学生扮演陌生人（可以是坏人，也可以是好人），其他学生商量如何对待。教师巡视并且帮助学生。（比如，陌生人要想出种种理由要求进来，小学生则坚持不答应，提醒他们可以让对方留下姓名、电话，答应转告父母具体的事情，请把15 / 18 要交给父 母的东西放在门边，等等） 4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但在这样的情况下，小学生的正确做法一定是不能够开门，不能够让他进来。关键强调：在家里没有大人的情况下，只要是陌生人，就不能够让他进来。 5、课堂练习：完成教科书第 19 页各种报警电话与紧急情况的连线。 6、教师总结。 家庭作业 如课上时间不够，利用课后时间完成报警连线的练习。 第二课时 1、导入。上次请同学们完成教科书上的连线练习，同学们完成得怎 么样？检查几个学生的完成情况。 2、模拟练习。让学生练习报警。可以让同桌的两个学生互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人做打电话报警者，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。 火警：地点、火势大小。 匪警：地点、情况。 急救：地点、病人情况等。 其中，最重要的是地点。 16 / 18 教师一定要嘱咐学生： “ 这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。 ” 3、全班活动。请学生上来抽签，然后按照所抽签上的内容，用教师事先 准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让比较多的学生有练习机会。 4、自由讨论。请学生看教科书第 20 页的图画，按照要求进行讨论：如果被烫伤了怎么办？图画中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？讨论中教师要特别注意追问（以区别于一般触电）： “ 如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电源？为什么？ ” 回答是肯定的：千万不能。因为高压电会立即把木棍击穿，把救人者击倒。遇到这种情况，必须立即离开危险之地，向电工求救。 “ 我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他？ ” 回答是：溺水的原因很复杂，因为同学们年 纪小，即便会游泳，也不一定安全。所以此时一定要大声呼救，请大人来救助。 “ 在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题？同学们还知道哪些安全常识？ ” 这一讨论可以适当展开，因地而异。例如：在农村，不在磨米机、水碓、水磨、拖拉机、骡、马和场院附近玩耍。 17 / 18 5、总结。教师总结： “ 安全是我们健康生活的保证。只