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1 / 3 三年级下册 unit1 In class 复习反思（第二课时） 三年级下册 unit1Inclass 复习反思（第二课时） 本堂课的教学目标是： 1.考察学生是否能听懂、会读、会说日常交际用语openyourbooks/, msorry. 2. 考 察 学 生 是 否 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 词 汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard,rubber,don t=donot,listento,parrot. 3. 考 察 学 生 是 否 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写open,the,door,close,window,book. 4.考察学生是否会诵读 openthewindow. 5.考察学生是否能听懂、会说字母 b 在单词中的读音并且发音准。 我还是放慢了教学进度，学生的状态不是特别地好，还不能像教学上安排的那样，就进入接下来的学习。因此我还是和学 生 运 用 通 过 多 种 方 式 的 练 说 ， 巩 固 句 型standup/sitdown/open/closethedoor/window/mrGreen，更是运用生活中的多种事例来拓展知识点，帮助学生有更直观、更具体的印象，并掌握好该知识点。并 且在教学的过程中，我不断渗透拼背环节，帮助学生复习最基本的字母，是2 / 3 十分有必要的，更是打好英语学习不可或缺的一个过程。待学生基本能掌握好时，我就进行了课文另一半的教学，尽量运用英语创设一个情景，但学生的英语水平有限，我也结合中文帮助学生进行理解，充分运用身边的挂图，卡片，帮助学生进行理解，并在不显得突兀的情境里，出现新知： I.学生基本能朗读，但还是有不分学生存在一定的困难，学生的语音教学，是起始阶段英语最难通过的一个部分，要花更多的时间，帮助学生提升这方面的教学，以此打下扎实的基础。 在小学阶段，小学生更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。学科分配的时间都较紧。我们教师只能向课堂主战场取成效。采用 “ 目标性 ” 的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。教学的 “ 任务 ” ，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。基于这样的教学原则和规律，在我的英语课堂上，我更是根据本堂课学生的真实需求，设计真正能帮助学生掌握好知识的一些环节，而不是纯粹地为了读而读，更是把自己置身于孩子学习的 境地，进行思考怎样的方式是他们比较能接受的，而且是给予最大帮助的。在这一单元的操练中，动词成了重中之重
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