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文档简介

1 / 3 三年级下册面积和面积单位导学案 三年级下册面积和面积单位导学案 教学内容：教材第 70 74 页内容面积和面积单位 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象并会应用这些常用的面积单位。 3、培养学生观察、分析、比较、推理和实际操作的能力。 教学重点：认识面积和常用的面积单位。 教学难点：面积含义的理解以及对面积单位实际大小观念的形成。 教具学具：边长 1 厘米和 1 分米的正方形、面积不同的大长方形、小圆片和小正方 形、小长方形纸片若干。 教学过程： 一、游戏导入 1、涂色游戏：两张大小不同的纸片，涂上颜色，看谁先涂完谁就是冠军。 2、引入新课：物体都有面，面是有大小的。今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、探索面积的概念。 （ 1）物体表面的大小。 2 / 3 每个物体都有它的表面，桌子有桌子的表面，课本有课本的表面。 摸一摸：桌面、书面，感受物体的表面。 比一比：黑板的表面和桌面，哪个大？数学书和练习本的封面，哪个小？ 小结：物体的表面是有大有小的，物体表面的大小叫做它们的面 积。（板书） （ 2）封闭图形的大小。 出示三个图形：正方形、圆形、三角形，说说哪个大，哪个小？ 像这种周围都是封闭着的图形我们就叫它叫封闭图形。封闭图形也是有大有小的。这些封闭图形的大小也叫做它们的面积。（板书） （ 3）概括面积的含义。 什么是面积呢？ 学生讨论、发言。 看书、齐读：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 2、认识面积单位。 （ 1）出示三组图片，比较大小。 （ 2）判断图形的大小，不能全靠眼睛看，或用重叠的方法，还要学会其它的方法。 3 / 3 小组合作，动手操作，运用学具来比较第三组两个图形的大小。 学生汇报、交流。 体会统一比较标准的必要性。 小结：比较面积的大小必须要用同样大小的学具，也就是说必须用统一的标准，而这个统一的标准就是面积单位。（板书：面积单位） （ 3）常用的面积单位。 认识平方厘米。 认识平方分米。 认识平方米。 三、巩固练习。 1、填上合适的单位。 一张邮票的面积是 6（） 一块手帕的面积是 4（） 操场的面积是 1000（） 2、估一估课桌面
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