三年级下册第三单元《统计》教案分析人教版

1 / 12 三年级下册第三单元统计教案分析人教版 m 三年级下册第三单元统计教案分析人教版 一、学习目标 1学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3知道平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 二、学习内容 1在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多 个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 2 / 12 本单元分为两小节，内容结构如下： 例 1：横向条形统计图 简单的数据分析 例 2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形 统计图 例 1：平均数的含义和求法 求平均数。 例 2：用平均数来比较两组数据的总体情况 简单的数据分析（ 1） 学习内容：教材第 38页例 1 及相应的练习。 学习目标： 1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、学会制作横向的条形统计图。 3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。 学习重点：会看两种统计图。 学具准备：空白统计图二张。 3 / 12 学习流程： 一、引入： 1.以前学习过什么样的统计图？ 2.使用统计图有什么好处？ 二、自学交流： 1、根据课本 38 页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把 38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。） 2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？ 说一说在填涂的过程中存在什么问题。 4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。 （ 1）说一说，条形统计图 有什么作用。 （ 2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。 6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？ 三、展现提升： 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提4 / 12 出自己的见解。 四、达标测评： 1、练习十第一题： （ 1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？ （ 2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？ （ 3）你还能提出哪些问题？ 2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。 五、全课总结，深化认知 这节课你学会了什么？ 简单的数据分析（ 2） 学习内容：教材第 39页例 2 及相应的练习。 学习目标： 1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。 2、会分析各种不同的统计图。 3、能体会统计的意义。 学习重点：学会分析各种不同的统计图。 5 / 12 学习难点：能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 学具准备：，一些不同单位的空白统计图。 学习流程： 一、引入： 1、你知道你的身高和体重吗？ 2、比一比你们小组谁最高，谁最重？ 二、自学交流： 1、统计小组内同学 的身高、体重，完成统计表。 姓名 身高 /厘米 体重 /千克 2、讨论学习： （ 1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示6 / 12 几厘米？ （ 2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。 3、出示（每格代表 10厘米、 5 厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表 1 厘米、 2 厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？ （ 1）重点观察：每格代表 2 厘米、 1 厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的 名字与 0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？ （ 2）折叠的部分在图中怎样表示？ （ 3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？ 4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小） 5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。 （ 1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？ （ 2）（出示 “ 中国 10 岁儿童身高体重正常值 ” ）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？ 三、展现提升： 7 / 12 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 四、达标测评： 1、独立完成数学书 P40页练习十第 2 题： （ 1）你得到哪些信息？ （ 2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？ 2、完成数学书 P41 页第 3 题： （ 1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？ （ 2）他们中谁最有可能入选校游泳队？ 五、全课总结： 1、这节课你学会了什么？ 2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表 ，分析相应的信息。 平均数（一） 学习内容：练习十一 1 3 题，教材 42页例 1 学习目标： 1、掌握平均数的意义和求平均数的方法 2、知道移多补少求平均数的方法 3、会根据数据列出算式求平均数 学习重点：掌握求平均数的方法 8 / 12 学习难点：正确计算平均数 学习准备：课件，小黑板，统计表 学习流程： 一、导入： 拿 8 枝铅笔，指 4 名同学，要平均分怎样分？ 每人 2 枝，每人手中一样多，叫平均分。 2 是平均数 二、学习交流： 1、出示例 1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图 （ 1）从图中，你知道了什么信息？ （ 2）他们四人怎样分才能一样多？ （ 3）平均分后是多少个？ 2、课件展示统计图的变化过程 （ 1）指名展示 （ 2）这种方法叫什么？ 点拨：移多补少 3、要求平均数，还可以怎样想？ （ 1）要把 4 人收集的矿泉水瓶平均分成 4 份，必须先求出什么 ? 14+12+11+15= （ 2）平均分成 4 份，怎么办？ 524= 9 / 12 4、归纳： 要求平均数，可以先求出（）数，再平均分几份 5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程 6、算出各小组的平均体重 ，说说你们是怎么算的？ 三、交流展示： 展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程 四、达标测评： 1、练习十一第 2 题 （ 1）什么是最高温度？什么是最低温度 （ 2）你知道了哪些信息？ （ 3）填写统计表：本周温度记录 （ 4）计算出一周平均最高温度和最低温度 （ 5）说说你是怎么算的？ 2、测量小组跳远成绩，求平均数 五、总结： 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 平均数（二） 学习内容：教材 43页例 2，练习十一第 4、 5 题 学习目标： 10 / 12 1、能熟练地求平均数 2、会根据 平均数简单地分析问题 3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况 学习重点：根据平均数简单地分析问题 学习难点：比较平均数，得出新的信息 学习准备：统计图、记录卡、小黑板 学习流程： 一、导入： 什么是平均数，怎样求平均数 ? 二、学习交流： 1、课件出示例 2 图片 （ 1）从图片上你知道了哪些信息？ （ 2）哪个队要高一些 ? （ 3）怎样才能知道哪个队高一些？ 点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算 2、出示欢乐队和开心队身高记录表 说一说你知道了哪些信息？ 小组内算一算两 个队的平均身高，交流展示自己的算法 （ 148+142+139+141+140） 5 =_5 =_（厘米） （ 144+146+142+145+143） 5 11 / 12 =_5 =_（厘米） 3、比一比 通过计算的结果看出（）了要高一些 点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 4、出示练习十一第 4 题 （ 1）从统计图上你知道了什么？ （ 2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少