五年级项目学习——我为书代言(原稿).doc

遨游书世界，我为书代言 红山校区五年级语文项目学习【导入事件】 冰心说：“读书好，读好书，好读书”。书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家无不从阅读中汲取营养。如何读好书？遨游书世界，自然需要书世界的好“导游”来带领啦而我们每个人，就是一本好书的代言人！ 通过设计小书虫读书指南把你读的好书推荐给同学们；帮助小伙伴借助书评等不同角度更多地了解好书内容；提升自己的深度阅读的能力，把好书读通、读透、读厚，“为好书代言”是我们此次项目学习的主题。任务一：分组和讨论 确定小组成员、名称、分工； 讨论并确定自己要代言的一本（或多本）好书，需要了解哪些内容； 讨论如何设计“好书阅读指南”，吸引小伙伴爱上一本好书。任务二：批注知多少？ 深入了解文章内容，概括故事，分享阅读收获； 搜集与本组课文相关的资料，如名人读书故事，运用批注知识进行自主阅读；老师指导学生学会搜集、查找、整理和引用资料； 小组分享交流阅读心得。任务三：好书知多少？ 了解图书种类和索引知识、书籍的排版设计，了解整本书的阅读方法； 试着设计吸引人的“好书阅读指南”；任务四：“遨游书世界，我为书代言”读书交流会团队作品：小书虫阅读指南，可以借助多种媒介形式进行发布，如纸质手册等； 个人作品：一张“我为好书代言”的深度阅读宣传海报。【最终成果】：除上述团队作品和个人作品之外，还包括一篇随笔（我的读书心得），一篇有关读书的习作。【最终表现任务】：建立以上学习内容的项目学习单，包含项目学习中过程性记录。“遨游书世界，我为书代言”项目学习最终成果汇报团队名称： 团队成员：1. 团队成员了解了哪些关于阅读整本书方面的知识？2. 团队成员如何分工？创作了哪些团队作品和个人作品？采用什么形式进行展示？3. 团队收集到了哪些有关阅读的名人故事？如何吸引大家了解并拿起一本好书来读？如何帮助大家运用批注策略来更深入地阅读一本书？4. 团队共同完成小书虫阅读指南，并完成个人“我为好书代言”的宣传海报关于名人读书的故事搜集资料袋。有关整本书的阅读方法。团队成员一起完成的作品，同伴评价量规、课堂学习笔记。5.检查一下你的项目学习单是否已经包括：评价量规（1）批注与搜集资料评价量规评价指标评价指标 自评互评师评搜集资料小组有分工，大家互助互帮，协同完成收集资料充分，并有批注，以便对人物有更深入的了解，更好的认识人物。能够筛选资料，合理取舍资料。认真倾听讲解，收获几点记录下来。整体感知文章内容概括很准确。组内交流对人物的感受，推选代表全班交流。交流时目光和观众接触，有互动。声音洪亮，口齿清楚。写写书中人物留给你的印象结合资料背景和阅读批注，写出书中人物给自己的初步印象。绘制手抄报，内容全面。项目学习日程安排日期月 日月 日月 日月 日月 日 第一周（每天项目学习的个人和团队的工作、任务安排以及具体时间）需要达成的任务1、2、3、1、2、3、5、1、2、3、1、2、3、1、2、3、实际达成结果1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、日期月 日月 日月 日月 日月 日 第一周（每天项目学习的个人和团队的工作、任务安排以及具体时间）需要达成的任务1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、实际达成结果1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、项目公约1. 项目小组成员积极参与项目，贡献自己的智慧和力量。2. 能够按照分工和项目进度如期完成自己的任务。3. 组长具有责任感，督促整个项目的开展，及时提醒组员按进度完成任务。4. 组员听从组长安排，按时完成自己负责的内容，若出现三次延误，将取消项目参