三年级下册语文第二单元试卷分析

1 / 4 三年级下册语文第二单元试卷分析 三年级下册语文第二单元试卷分析 今天上午我用晨读和第一节课的时间进行了语文第二单元的测试，然后利用剩下的时间批改了出来。本次测试学生的表现并不是很好，总体表现为基础知识不扎实，错别字较多，审题不够认真。本次测试参加考试的为 48 人，优秀学生 23 人，良好 15 人，及格 6 人，有 4 名学生待及格，本次待及格人数增加了三人，充分反映出部分学生基础知识掌握相当差。现在对各题的做题情况进行简单分析。 读拼音写词语一题，总体来说学生做得还是不错的，但是也有个别学生个别生字 出错。 “ 腹部 ” 的 “ 腹 ” 右面中间多写了一横； “ 骤降 ” 的 “ 骤 ” 书写不规范，一些笔画重叠在了一起； “ 郁郁葱葱 ” 的 “ 郁 ” 左右两部分写反了； “ 湛蓝 ” 的 “ 湛 ” 字右边最后一笔的竖折写在了三点水的右边，出现结构错误； “ 黎明、裸露、欧洲 ” 三词也有部分学生出现书写错误。生字写错主要还是写得少，老师布置书写就只顾抄写，没有用心去记，老师不布置根本就不动笔，再加上新学的生字笔画也较多，就更不容易记住。学完一篇课文后，学生应该自主把生字写会，自己不写，老师强调多少遍还是会出错。 2 / 4 写出反义词一题中除了 “ 空闲 ” 一词的反义词学生不熟 悉以外，其它的都在课堂上讲了，而且大部分是语文园地二当中的。学生做题出现的问题是反义词能找对，但字写错，有些是缺胳膊少腿，有些是同音字。比如 “ 奖 ” 中间多加一点； “ 勤 ” 左下少写一横； “ 善 ” 上方少写一横，或的 “ 财败 ” 者竖没有通下来； “ 失败 ” 的 “ 败 ” 右边写得五花八门； “ 优 ” 写成了 “ 忧 ” 。学生出错主要是凭感觉写，记忆模糊而且缺乏对字义的理解。 比一比组词一题中，部分学生不认识 “ 乏 ” 字，部分学生将 “ 瑞 ” 字当成了 “ 喘 ” ，很多学生组词 “ 跋涉 ” 将“ 跋 ” 字右边写成了 “ 发 ” ，其实这个字在下一题补充词语中出现了，学生还缺乏 在试卷中寻找不会写的字的能力。很多学生将 “ 竿 ” 与 “ 杆 ” 混淆。 补充词语一题中总共出现了六个词语，分别为 “ 小巧玲珑、长途跋涉、皑皑白雪、清澈见底、饥寒交迫、不约而同 ” 。每次词语都有学生写错，出错较多的是 “ 皑皑白雪 ” 和 “ 不约而同 ” ，虽说 “ 皑 ” 字不要求学生会写，但是课文中出现的一些好词还是要求学生要积累的，只有写对了才能学以致用。 “ 不约而同 ” 很多学生写成了 “ 不但而且 ” 不符合补充成语的要求。对于课文中出现的一些四字词语学生不但要学会积累，还要真正记在脑子 里并且会正确书写。给句子排序一题全班只有三名学生出错，总体来说做得还是不错的。 3 / 4 照样子写句子一题是园地中的，要求扩写句子，让句子更生动形象。主要的方法是运用上比喻的修辞手法，部分学生出错一方面没有完全仿照例子来做，另一方面将原来句子中的一些字漏掉。 根据课文内容填空出错也较多，反应出来的问题是部分学生背诵不熟，出现丢字现象，大部分学生还是书写错误，有些学生还是无法将 “ 的 ” 与 “ 地 ” 正确区分来，无法将“ 清脆 ” 与 “ 青翠 ” 区分开。 阅读理解题量不大，但丢分不少。第二小题要求用波浪线画出第二自然段的 中心句，有的学生符号不对，有的学生画成了第一自然段的中心句，还有的学生画得太多，总起来出错的原因就是审题不认真。第三小题要求学生用 “ 先 再 然后 ” 写一句话，很多学生写出来的句子没有主语，直接上来就是先干什么，再干什么，然后干什么；也有部分学生没有加标点。第四小题出错较多，让学生找出最后一段中的三个 “ 它们 ” 分别指什么。通过这个题目的作答，我发现学生缺乏对短文分析的能力。对于这个题，学生可以先在最后一段中找到这三个 “ 它们 ” ，然后一个个分析，像这样的代词应该到代词的前面寻找指代的内容。另外，这三个 “ 它们 ” 指代的内容还要按前后顺序来写。 古诗文连线有个别学生还是没有做对，对古诗文学生还得要多背诵。 4 / 4 本次的习作并不完全和课本上一样，课本上的要求只要跟环境有关即可，而本次试题中的习作有明确的要求。首先主题为 “ 我是环保小卫士，我为家长环境出把力 ” 。学生写作的时候要围绕这个主题自拟标题。其次，本次习作要求学生写 “ 一件事 ” ，这件事可以是自己做的，也可以是看到别人做的对自己产生影响的。最后要求学生在写的时候把事情写具体。我不且说写生作文字数的多生，只看学生的内容，有相当一部分学生的作文跑题。考试时我还特意给学 生提醒，可是还是不理想。有的学生写好几件事，有的学生写的