三年级数学《可能性》

1 / 5 三年级数学可能性 教学目标： 1、通过摸球、抽奖、抽奖等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“ 一定 ” 、 “ 可能 ” 、 “ 不可能 ” 等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 2、通过设计摸奖活动使学生体验可能性的大小。 3、培养初步的判断和推理能力。培养学生的猜测、观察和探究的能力。 4、感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。 教学重难点： 1、体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用 “ 可能 ”“ 一定 ” 和 “ 不可能 ” 来描述时间发生的可能性。 2、通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 教学准备：三个组三个盒子，乒乓球， (黄色、绿色、蓝色、红色 )玻璃珠、课件 教 法：启发式教学法 教学过程： 一、准备 2 / 5 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？谁能告诉老师你们平时都喜欢做什么游戏吗？那么这节课我们就一起来做游戏。 首先，我们来玩个 “ 猜一猜 ” 的游戏，好吗？ 老师这里有一枚硬币，它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在哪只手里呢？（可能在右手中，也可能在 左手中） 看来大家意见不统一，那么老师来帮帮你们吧，（慢慢张开空着的手） ,现在你们能肯定自己的答案了吗？（一定在右手中） 为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢？那么这枚硬币会不会在最后那位同学手中呢？（不可能）（不可能在他手中） 二、诱发 师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情我们可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，大家有兴趣研究一下吗？这节课我们就一起来研究关于“ 可能性 ” 的知识。（板书课题） 三、探究 师：下面我们一起再来做 “ 摸一摸 ” 的游戏。 1、体验 “ 一定 ” 。 （盒中放入一些白球） （ 1）介绍：大家看好了，老师这儿有一个盒子，还有一些白球（把球放入盒中，摇一摇），请问：从盒中会摸出什么颜色的球？ 3 / 5 （ 2）谁愿意来摸摸看？ （ 3）如果再请一位同学来摸一摸，摸出的会是什么颜色呢？为什么？ （ 4）师：那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种情况，那就是一定会是白色的球，对吗？ （ 5）当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用 “ 一定 ” 这个词来说。（板书 “ 一定 ” ） 师：刚才只有几位同学参与了摸球，其他同学是不是也想玩玩呢？下面我们大家一起来玩好吗？ 2、体验 “ 可能 ” 与 “ 不可能 ” （ 1）介绍玩法：老师为每组的桌上准备了一个盒子，和一些玻璃球，请大家先看一下这些玻璃球的颜色，然后倒进去。注意听老师讲玩法：首先请每组中的一个同学从中摸一个珠子出来，注意摸之前先猜猜是什么颜色，再摸，摸完后再看看猜的对不对，然后记下自己摸的颜色，再把珠子放入盒内，摇一摇，再让其它同学摸，这样按次序，每人先后摸两次，听明白了吗？ （ 2）学生分组活动，然后汇报。 （ 3）师：看来大家摸出来的颜色都不一样，那么如果老师也从中摸一颗，你们认为会摸出什么颜色的呢？为什么？（可能是黄色，也可能 是绿色。） 看来对老师摸的结果，大家也不能确定，对吗？ 4 / 5 那么当遇到不能确定事情的结果这种情况时，我们就可以用“ 可能 ” 这个词来说（板书：可能） （ 4）那么从我们刚才的摸球情况来看，一件事情的发生会出现几种结果呢？（一定、可能） （ 5）师：如果老师想从中摸出一颗黑色的玻璃球，你们认为？为什么？（板书： “ 不可能 ” ） 3、体验 “ 可能 ” 与 “ 不可能 ” 的关系。 师：那么有什么办法可以使我们在这个盒子里也可能摸到黑色玻璃球呢？说一说，试一试。 4、通过整个摸一摸的活动的研究，你们对一件事情所发生结果有什么看法 ？ 5、师小结：一般事情的发生都有 “ 可能 ”“ 不可能 ”“ 一定 ” 三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。 四、运用 1、他们都从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？（三个不同的口袋） 2、从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？（三个不同的口袋） 3、把球按要求放入口袋： （ 1）任意摸一个不可能是绿球。 （ 2）任意摸一个，可能是绿球。 （ 3）任意摸一个，一定是绿球。 5 / 5 4、练习二十四 1、 2、题。 5、用 “ 一定、可能、不可能 ” 说一说生活中的事情