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1 / 9 三年级上册数学全册教案(苏教版) 本资料为 WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题( 1) 教学目标: 通过整理与复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算),在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。 教学重难点: 两位数除以一位数。 教学准备: 卡片 教学内容: 一、复习加法与减法 二、复习乘法与除法 三、课的小结 四、布置作业 1、思考: 44+25你 是怎样算的? 44+38 你又是怎样算的?在计算上有什么不同?又有什么相同? 2、计算: 36+3876+23100+XX9+14 2 / 9 45+5421+3440+30044+39 3、想一想: 38-25 你是怎样算的? 44-25 你又是怎样算的?这两题在计算上有什么相同?又有什么不同? 4、计算: 52-2880-3461-4687-65 140-30220-1XX00-8003200-900 1、 203= 你是怎样想的?有没有不同的想法? 2、 2003= 你又是怎样想的?有没有不同的想法? 3、计算: 24412653468 3785497610946807 4、过关练习: 5693468630845907 5、 602= 你是怎样想的?有没有不同的想法? 6、 6002= 你是怎样想的?有没有不同的想法? 7、计算: 4028004844787 842463783855966 8、过关练习: 545492655897 今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获? 补充八道计算题: 3769= 3 / 9 4078= 5606= 2405= 877= 966= 575= 684= 除法、乘法、加法和减法,并解决有关的实际问题( 2) 教学目标: 通过整理与复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算),在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。 教学重难点: 两步计算的应用题。 教学准备: 卡片 教学内容: 一、复习加、减法两步计算应用题 二、复习乘法应用题 三、课的小结 四、布置作业 1、请大家回忆一下:本学期我们学习的应用题有什么 特点? 4 / 9 2、出示例题,回顾解法: 裤子的单价是 28 元,上衣的价钱是裤子的 3 倍,买一套衣服要多少钱? 方法 1:先算上衣的价钱 283=84 (元) 84+28=112(元) 方法 2:先算一套衣服的价钱是几个 28 元 1+3=4284=112(元) 改变题:一件上衣比一条裤子贵多少元? 学生先用两种方法进行解答,然后组织交 流。 3、完成书上的有关练习。 出示例题,进行回顾 小华从家跑步到体育场用了 4 分钟,大生从 家骑自行车到体育场也用了 4 分钟。小华每分钟行 152米,大生每分钟行 248 米。小 华家离体育场有多少米? 先让学生独立完成,再请学生介绍方法。 学生完成书上的相关练习。 这节课我们一起复习了什么内容?你有什么收获?还有什么困惑吗? 完成整理与复习的 6、 7、 8 题 观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算 5 / 9 教学目标: 通过整理与复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。 教学重难点: 学生空间观念的确立。 教学准备: 课件 教学内容: 一、复习观察物体 二、复习长方形、正方形的特征 三、复习长方形、正方形的周长 三、小结 四、布置作业 1、出示由三块正方体小木块组成的图形,让学生从正面、上面、侧面进行观察,看得到的图形分别是怎样的? 2、出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形,也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察,看得到的图形是怎样的? 3、进行有关的练习。(题目略) 1、想一想:长方形有怎样的特点?(师相机板书:长方形有两组对边,对边相等,有四个角,都是直角) 6 / 9 2、思考:正方形又有什么特点?(师相机板书:正方形四边相等,四个 角也都是直角) 3、长方形、正方形每条边分别叫做什么?(师相机板书:长方形长的边叫长,短的边叫宽。正方形的每一条边都叫做边长) 1、什么叫做周长?长方形的周长可以怎样求?那么多的方法中,你认为哪一种方法是最简便的? 2、正方形的周长又应该怎样求?用加法算简便还是用乘法算简便? 3、计算: 长方形: 长 12厘米,宽 6 厘米,周长是多少厘米? 长 18分米,宽 4 分米,周长是多少分米? 长 9 米,宽 3 米,周长是多少米? 正方形: 边长是 5 米,周长是多少米? 边长是 7 分米,周长是多少分米? 边长是 8 厘米,周长是多少厘米? 今天这节课我们一起学习了什么内容?你有什么收获?有没有什么疑难? 补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。 分数的认识和相关的简单计算,以及简单的统计和 7 / 9 可能性的大小 教学目标: 1、通过整理与复习,使学生进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。 2、通过整理与复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。 教学重难点: 通 过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。 教学准备: 课件 教学内容: 一、复习分数的知识 二、复习统计与可能性 三、课的小结 四、布置作业 1、请大家想一想:在什么情况下我们要用到分数?要用分数来表示必须把物体怎样分? 2、口答: ( 1)把一个物体平均分成 4 份,表示这样的 1 份,用哪个8 / 9 分数来表示?表示这样的 3 份呢? ( 2)把一个西瓜分成 5 份,表示这样的 1 份能不能用五分之一来表示?为什么?那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了? 3、分数应该怎样读?怎样写?师随即报几个分数让学生写一写 。再写几个分数让学生读一读。 4、分数的简单计算: + - 5、完成书上的有关练习。 1、在一个袋子里放了 10个球,任意摸出一个球,一定是红球,袋子里应该怎样放球? 2、在一个袋子里放了 10个球,任意摸出一个球,可能是红球,也可能是黄球,袋子里应该怎样放球? 3、袋子里放了 10个球,任意摸出一个球,不可能是红球,袋子里应该怎样放球? 4、在一个袋子里放了 10个球,任意摸出一个球,摸到红球的可能性要大于黄球,袋子里应该怎样放球? 5、设计一个转盘,红色区域占了绝大部分,绿色区域
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