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1 / 4 三年级数学上册第三单元教材分析（人教版） 莲山课 件 k 三年级数学上册第三单元教材分析（人教版） 教材分析： 本单元的内容包括 :四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是： 1从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。 2利用活动巩固对几何概念的认识。 3周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。 教学要求： 1使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 2使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。 3通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。 教学重、难点： 1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。 2 / 4 2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。 (5)单元课时安排：约 6 课时教材结构分析（思维导图） 教学注意点： 1、注意概念的形成过程。 小学生获得概念的认知心理活动过程是： “ 充分感知 建立表象 抽象概念 形成概念 ” 。因此，在教学四边形、平行四边形概念时要引导学生参与概念形成的过程。我们在教学时应从 生活实例入手，让学生在大量感知的基础上，建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形、平行四边形、周长等概念。 2、明确四边形和平行四边形的关系。 长方形 正方形 平行四边形 四边形 在教学中通过动手操作、对比、分析让学生明白四边形、平行四边形、长方形和正方形的关系，为推导周长公式和计算周长打下铺垫，同时也为后续学习埋下伏笔。（ P40 第 4 题） 3 / 4 3、完善周长的概念。 教材 P41 呈现周长的概念为：封闭图形一周的长度，是它的周长。事实上， 周长的概念应该包含物体表面一周的长度。因此，在教学中，要注意让学生通过动手操作经历物体表面 平面图形的过程，进而明确周长概念应该为：物体表面或封闭图形一周的长度是它的周长。 4、理解周长的概念。 （ 1）理解封闭图形。 （ 2）区分规则图形与不规则图形周长。（不仅仅是 “ 直直的 ”图形有周长，圆形或树叶也有周长） （ 3）渗透 “ 绳测法 ” 。 5、周长的计算。 （ 1）长方形和正方形的周长计算公式推导。在教学时要让学生从周长概念入手，注意从学生不同的算法中进行归纳总结。 长方形周长长 +长 +宽 +宽长方形周长 长 +宽 +长 +宽 长方形周长长 *2+宽 *2 长方形周长（长 +宽） *2 正方形周长边长 +边长 +边长 +边长正方形周长边长 *4 （ 2）注意区分长方形和正方形周长的计算公式。 学生往往会记错公式，如：长方形周长（长 +宽） *4 等，4 / 4 在教学时要让学生注意对比，要引导学生从周长概念入手来记住公式，不可死记硬背。 6、培养学生的估算意识。（ P45 例 4、例 5） 在教学中要注意培养学生的估
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