三年级科学上册全册教案（湘教版）

1 / 17 三年级科学上册全册教案（湘教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一单元走进科学 1 校园寻 “ 宝 ” 教学目的： （一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻 “ 宝 ” 能寻到合适的探究材料。 （二）情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。 （三）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动 教学难点： 让学生体验探究过 程的快乐 教学准备： 纸和笔、一个小盒子 教学时间： 一课时 教学过程： 2 / 17 教学导入 一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。 二、介绍科学家达尔文。 教学新课 一、教师引导学生阅读 1、 4 页的内容。 二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察 了解记录 采集标本 整理资料 分析研究 三、学习达尔文进行寻 “ 宝 ” 游戏。 1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项） 2、查看寻宝清单。 3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。 4、 “ 百宝箱 ” 收集宝贝。 四 、流寻 “ 宝 ” 发现。 l 拓展延伸 一、教师检查 “ 百宝箱 ” 。 二、总结全课。 布置学生保留 “ 百宝箱 ” ，下节课带来继续研究。 板书设计： 校园寻 “ 宝 ” 1、了解科学家：达尔文 2、寻 “ 宝 ” 游戏 3 / 17 教学后记： 2 观察 “ 宝贝 ” 教学目的： （一）科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。 （二）情感态度与价值观目标： 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。 （三）科学知识目 标： 观察、认识一些自然物的性质。 教学重点： 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 教学难点： 能抓住被观察物体的外部特征 教学准备： 放大镜、前一课找到的 “ 宝贝 ” 、记录单 教学时间： 一课时 教学过程： 4 / 17 l 教学导入 一、展示找到的宝贝 二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。 l 教学新课 一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝 二、学习讨论达尔文的观察方法 1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释） 2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 三、观察宝贝 1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论） 2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。 3、学生观察宝贝，教师巡视指导。 4、讨论交流。 (1)小组成员整理好桌上的 “ 宝贝 ” ，填写记录单。 (2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 (3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？ (4)小结：哪个宝贝 最有价值？ l 拓展延伸 5 / 17 一、活动：认领宝贝 1、观察一颗宝贝石头 2、上交石头 3、认领宝贝 4、小结 二、全课总结 板书设计： 观察 “ 宝贝 ” 观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 顺口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友 教学后记： 3 整理 “ 百宝箱 ” 教学目的： （一）科学探究目标： 1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。 2、能简单处理收集到的研究材料。 （二）情感态度与价值观目标： 1、能独立观察和思考 ,能乐于和其他同学合作。 2、善待被寻来的小动物 ,培养学生珍爱生命的观念。 6 / 17 （三）科学知识目标： 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。 教学重点： 指导学生学习 “ 在事物的各种特征中找共同特征 ” ，以共同特征为基础进行简单分类。 教学难点： 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序 教学准备： 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本 教学时间： 一课时 教学过程： l 教学导入 学生拿出 “ 百宝箱 ” ，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己 的 “ 百宝箱 ” 。 l 教学新课 一、给 “ 宝贝 ” 分类 1、学生检查 “ 百宝箱 ” ，想出自己的分类方法。 2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。 3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。 4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。 7 / 17 二、制作标本 1、科学家为了长期研究 “ 宝贝 ” 把它们制成标本，我们也来试试。 2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。 3、介绍标本的制作方法。 4、分小组制作标本，教师指导。 l 拓展延伸 一、标本展览，成果交流。 二、 “ 走进科学 ” 单元评价 板书设计 ： 整理 “ 百宝箱 ” 一、给 “ 宝贝 ” 分类 二、制作标本 教学后记： 第二单元身边的动植物 1 身边的植物 教学目的： （一）科学探究目标： 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 8 / 17 2、能做一份植物的观察记录。 （二）情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。 （三）科学知识目标： 1、能说出周围常见植 物的名字。 2、知道植物的特征，包括顔色、气味、外形等内容。 教学重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征 教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较 教学准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 l 教学导入 提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？ l 教学新课 9 / 17 一、认识周围的植物 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。 2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。 3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。 4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。 5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。 5、教师小结。 l 拓展延伸 继续了解认识本地的一些植物。 第二课时 l 教学导入 1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物，在本草纲目里还给植物进行了分类。 l 教学新课 一、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分 类，将同一类植物做上相同的记号。 2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分10 / 17 类。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。 二、有趣的植物 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。 3、教师补充、小结。 l 拓展延伸 课后继续搜集了解植物的有关资料。 板书设计： 身边的植物 一、认识周围的植物 二、明代医学家和药学家李时珍 三、有趣的植物 教学后记： 2 常见的动物 教 学目的： （一）科学探究目标： 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 11 / 17 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 （二）情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 （三）科学知识目标： 1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体 会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 教学重点： 识别常见动物，观察描述常见动物的特征 教学难点： 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目 教学准备： 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料 教学时间： 二课时 教学过程： 12 / 17 第一课时 l 教学导入 1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。 2、我们认识哪些动物呢？ l 教学新课 一、认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。 2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。 4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。 5、教师小结。 二、猜动物 1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？ 2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。 l 拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。 第二课时 l 教学导入 13 / 17 猜谜语活动。 l 教学新课 研究一种常见动物的特性 1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。 2、小组交流确定研究选题。 3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。 5、学生汇报，互相交流。 6、教师小结。 l 拓展延伸 出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？ 板书设计： 2 常见的动物 一、认识常见的动物 二、猜动物 三、研究一种常见动物的特性 教学后记： 第三单元土壤 1 本地的土壤 14 / 17 教学目的： （一）科学探究目标： 1、学习采集土样。 2、能够采用不同的方法观察土壤。 3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。 （二）情感态度与价值观目标： 1、体验观察土壤的乐趣。 2、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回原处。 （三）科学知识目标： 1、知道土壤的概念。 2、知道本地土壤的组成。 教学重点： 设计实验方案进行实验 教学难点： 了解土壤的成分 教学准备： 小铁铲、塑料袋、标签、笔、 记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、 玻璃棒 教学时间： 15 / 17 二课时 教学过程： 第一课时 教学导入 提问：有谁知道土壤是什么吗？ 理解土壤的概念 教学新课 一、认识土壤 1、哪些地方有土壤呢？ 2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？ 二、采集土样 1、想去看看土壤吗？ 2、教师宣布采集时的安全事项。 3、教学生做土壤标本的方法（ 18 页） 4、带工具采集土样 三、活动总结 四、课后准备 将土壤样本交给老师保存。 第二课时 教学导入 提问：我们采集来的土壤，你想知 道些什么？有些什么问题？ 16 / 17 要想解决这些问题我们该怎么办？ 要靠大家认真地、仔细地观察 教学新课 （一）观察土壤成分 1、你已经知道土壤里有哪些东西？ 2、你是用什么观察方法发现的