三年级科学下册《第一单元：游戏里的科学》教案

1 / 11 三年级科学下册第一单元：游戏里的科学教案 单元说明 : 力是我们生活中常见的一种现象 ,它存在于我们的周围 ,有物质之间相互作用的万有引力 ;有物体之间相互接触而形成的摩擦力 ;有物体发生形变而产生的弹力 ;这些无处不再的力 ,每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注 .他们可能会根据自己日常生活的经验 ,对各种力的现象进行解释 ,但是他们还不能通过比较科学地 ,积极地探究各种力的现象来认识力 .这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究 ,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动 ,探究科学的秘密 ,体验成功的乐趣 . 本单元在 制作能力 ,猜想与假设 ,表达与交流 等科学探究方面 ,延续了三年级上册教科书的培养要素 ,进行了有效的深入 .在 利用证据 ,逻辑推理及想象建立假设 ,做控制变量的简单探究性实验 等科学探究方面 ,本单元给学生搭建了一个操作的平台 ,在科学探究的逻辑构建上 ,体现了一个上升的趋势 .因此本单元的总体地位体现了一个 承上启下 的作用 ,目的是使学生逐步加深对科学探究的理解 . 本单元包括五课内容分别是小车的运动 推力和拉力 ,玩滑梯的启示 ,跷跷板 ,弹簧的学问 ,有趣的2 / 11 磁铁 ,主要研究 ,摩擦力 ,弹力 ,磁 力等有关力的内容 . 本单元的科学探究主要侧重于引导学生体验科学探究中证据 ,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性 ;能做控制变量的简单探究性实验 ,制作简单科学模型 ;情感态度价值观方面侧重于使学生养成想知道 ,爱提问的好习惯 ,培养学生乐于与他人合作与交流的情感 . 本单元课与课之间存在着紧密的联系 :小车的运动主要让学生通过设计改变变量的探究实验 ,体会生活中的推力和拉力 ,理解力的大小和方向 ,以次为出发点和生长基 ,衍生出探究摩擦力 ,弹力 ,磁力等有关力的课题 .在设计教学活动时 ,各课活动内容定位在 游戏 的范畴 ,所以又衍生出跷跷板 ,引导学生在游戏的过程中 ,发现各种力的显著特征 ,通过设计改变变量的探究实验寻找各种力的规律性变化 . 教具学具 :玩滑梯的启示 :摩擦力的接触面 书皮与桌面的对比 ,酒盒或三合板正反两面 ;跷跷板 :简单机械盒 杠杆尺 ;有趣的磁铁 :磁铁性质实验盒 ,磁性玩具 如磁力棋 . 1,小车的运动 教科书说明 : 力的现象是学生生活中司空见惯的 ,但究竟什么是力 ,怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的 .推力和拉力是生活中常见的两种形式的力 ,本课以学生们喜爱的玩小车游3 / 11 戏为载体 ,按照 问题 假设 验证 发现 交流 的科学认识程序 ,探究 推和拉都是力 ,推力和拉力都有方向和大小 以及 推力和拉力在生活中的应用 等内容 .在探究中认识 ,发现有关力的科学规律 ,激发学生科学探究的兴趣 .本课依据科学课程标准中 知道推和拉可以使物体的运动发生变化 ,推和拉都是力 ;力有大小和方向 这一目标而编写 . 编写思路 :使静止的物体运动 ,认识推力和拉力 玩小车 ,探究推力和拉力的大小和方向 了解生活中的推力和拉力 做推和拉的游戏 课堂评价 教学目标 : 1,激发学生的好奇心 ,培养学生在观察周围事物 的基础上提出问题 ,并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力 ;设计控制变量探究实验的能力 . 2,引导学生体验到科学探究要尊重证据 ,培养学生乐于搜集证据 ,勇于搜集证据的意识 ,在搜集的过程中 ,建立团队合作交流的概念 ,体会到科学技术和社会生活是密切联系的 . 3,知道推和拉可以使静止的物体运动起来 ,推和拉都是力 ,推力和拉力都有大小和方向的 ,能够独立设计实验 ,探究力的大小会影响小车的运动 ,了解生活中推力和拉力的应用 ,知道推力和拉力是生活中常见的力 . 学生准备 : 4 / 11 玩具小车 ,木块 ,线绳 ,米尺 ,秒表 ,易拉罐 ,小桥 模型 ,测力计 ,乒乓球 ,足球 ,篮球 教师准备 :我们的表现 表格 ,推力和拉力在生活中应用的录像 活动过程 : 1,游戏导入 方法一 :(1)组织游戏老师组织学生做游戏 :让学生甲蹲在地板上 ,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置 .师生交流游戏规则 . (2)交流反思 : 谈话 :你在游戏总发现了什么学生 :使劲地推他拉他都能使他离开 . 谈话 :推和拉都使劲儿说明我们用了力 ,离开原来的位置我们也可以说它运动起来 . 方法二 :让桌面某一静止的物体 (木块 ,铅笔盒 ,小车等 )运动 ,从 桌 面 A 地 沿 直 线 或 曲 线 到 B地 .A BAB (3)教师小结 :这节课 ,我们就来研究推力和拉力 . 2,探究活动 活动一 :探究推和拉都是力 提出问题 :推力和拉力除了能使静止的同学 (物体 )运动起来 ,还能不能使其他静止的物体运动起来 5 / 11 小组交流 ,讨论 .教师巡视并参与到学生的讨论中去 ,教师主要针对推 ,拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导 .引导的过程中 ,教师以鼓励性的语言 ,引导着的身份适时给学生以适当的评价 ,使活动的开展更加地有效 . 全班交流 .教师谈话 :谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家 (2)探究推力和拉力 都是力 谈话 :大家的讨论结果只是大家的猜想 ,真实的结果到底是不是这样 ,还需要我们亲自动手验证一下 . 学生分组进行活动 . 谈话 :同学们来交流一下 ,在动手操作中你发现了什么你的发现与原来的猜想一致吗 学生汇报交流 ,汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来 ,重点引导学生讲清楚他们的发现与推力 ,拉力之间的关系 ,以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处 ,即上述物体运动状态之所以发生变化 ,就是因为被施加了推力和拉力 . (本环节的教学设计主要是培养学生 动手之前先动脑 的意识并使其对 问题 假设 验证 发现 交流 的科学探究程序建立初步的认识 .) 活动二 :我们来玩小车 (1)推力和拉力是有大小的 . 6 / 11 提出问题 :小车运动速度与什么因素有关系 学生预测 : 教师谈话 :小车在受到推力和拉力时会运动起来 ,那么小车的运动快慢与什么有关系呢我们不妨预测一下 . 教师小结 :同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢 ,但是这些专题我们不可能都研究 ,我们要选择一下 . 设计探究思路 :教师引导学生把钩码当成小车的拉力 ,改变小车所挂钩码的数量 ,可以改变小车受到不同的拉力 . 探究影响小车运动快慢因素 实验记录 小车受到的拉力小车运动的时间我们的发现 学生探究 ,教师巡视指导 . (2)推力和拉力是有方向的 引出活动内容 : 教师谈话 :我们现在都是小司机了 ,能驾驶好你的车吗下面 我们做个小游戏 ,看谁的小车能顺利通过所有的障碍物 .既然是游戏 ,就要有游戏规则 ,小组先讨论游戏规则 .学生制定游戏规则 . 学生活动 ,教师巡视 .教师交待 :这个游戏可以重复做 ,关键要把你的发现记录下来 . 小司机 游戏活动记录 游戏规则我们的做法我们的发现 学生交流游戏中的发现 .以小组为单位进行小组内部的讨论 ,7 / 11 教师参与学生的讨论 ,进 一步完善学生的记录 .全班交流 . 活动三 :推力和拉力在生活应用 谈话 :推力和拉力是我们生活中常见的两种力 ,生活中那些地方有推力和拉力 学生汇报交流 .教师小结 :播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像 . 谈话 :听了同学们的发言 ,观看了老师带来的录像 ,你有什么想法 自由活动 1,比一比谁的力气大 谈话 :拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛 ,他们的存在不仅方便了我们的生活 ,还增添了我们的乐趣 ,下面我们来做个 比一比谁的力气大 的游戏 .学生分两组进行 拔河比赛 . 活动评价 : 教师提出以下几个评价主 题认为那个小组的发现最多认为那个小组合作得最好为什么 这节课你有哪些发现学生对自己进行评价 . 拓展活动 讲述 :力就在我们的身边 ,除这节我们接触到的推力和拉力外 ,还有那些种类的力呢我们把一辆小车放到斜坡上 ,他会自己向下跑 ,是谁让它由静止变成运动的还是推力和拉力吗8 / 11 如果你有兴趣不妨研究一下 ,你可能会发现一个 震惊世界 的超大秘密 ! 课后札记 学生对小车的运动非常感兴趣 ,但本节课安排的内容较多 ,没有全部完成 ,以后的教学中应注意内容的安排 . 4,弹簧中的学问 教科书说明 在物体形状或体积发生改变的情况 下 ,会产生要恢复原状的力 ,对跟它接触的物体会产生力的作用 ,这种力叫做弹力 .对于弹性与弹力 ,学生虽然平时有一定的感性认识 ,但对其中的道理并不很清楚 .因此 ,本课将研究弹性和弹力的一些特点 .本课按照 游戏 问题 假设 体验 结论 的科学认识过程 ,在学生对日常生活中弹性 ,弹力有一定经验与体验的基础上 ,进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律 ,激发孩子们科学探究的兴趣 . 编写思路 :用弹簧做游戏 ,了解 ,发现弹簧的性质和特点 ,认识弹力 了解生活中的弹力 设计弹力玩具 ,进一步认识弹力和弹簧 课堂评价 教学目 标 1,通过游戏能够感知道物体的弹力 ;能发现生活中的弹力 ;会设计 ,制作弹力玩具 . 2,愿意研究生活中的弹力 ,养成乐与探究与发现周围事物奥9 / 11 秘的欲望 . 3,知道弹性物体受力时形状会发生变化 ,产生弹性 . 教学准备 学生准备 :搜集各种弹性物体与材料 ,如娃娃跳 ,跳套球 ,弹簧拉力器 ,各种弹簧 ,夹子 ,泡沫塑料 ,气球 ,橡皮筋 ,玻璃球 ,圆珠笔等 . 教师准备 :搜集弹性器材 ;整理与弹力有关的文字 ,图片资料 ,弹力在生活中应用的录像资料 . 活动过程 : 教学导入 :1,谈话导入 :同学们 ,在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩 具 ,说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具 .学生交流自己所玩的弹簧玩具 . 2,教师小结 :同学们玩的弹簧玩具真有趣 ,(出示弹簧拉力器 )老师这儿有一个弹簧拉力器 ,谁能把这个拉力器拉开 小结 :同学们玩的 ,说的 ,都与弹簧有关 ,关于弹簧还有许多的游戏和问题等着我们探究呢 ! 探究过程 : 活动一 :玩弹簧游戏 ,认识弹力 . 1,师生玩与弹力有关的游戏 . 教师谈话 :各小组同学利用老师准备的弹簧玩具 ,进行游戏活 动 .我们要进行一次比赛 ,比一比那个小组在游戏中发现 ,提10 / 11 出的问题多 . 2,学生分组活动 . 3,活动小结及 交流 . (1)各组代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称 ,玩法 ,说出自己的感受和发现的问题 . (2)各小组同学根据交流 ,统一认识 ,然后选择喜欢的问题 ,有目的的实验 ,探究验证 . 4,小结 :当压缩或拉长弹簧时 ,弹簧有一种要恢复原来形态的力 ,这就是弹力 . 活动二 :了解生活中的弹力现象 1,教师谈话刚才同学们通过探究 ,知道了什么是弹力 ,其实弹力有许多的应用 ,谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子 2,学生交流 3,教师根据学生交流进行总结 ,并给学生补充关于弹力的录像 . 自由活动 1,设计弹