三年级科学下册全册表格式教案(苏教版)

1 / 7 三年级科学下册全册表格式教案 (苏教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 三年级科学第 21 页 （ 2）学生分组实验。 A倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。 B把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。 c把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。 （ 3）小组交流。 （ 4）师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。 3、小结本课研究的一些科学方法。 今天这节课 我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。 要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。 教 后 记 2 / 7 三年级科学第 22 页 课题把液体倒进水里去主备教师 教学 内容教科书第 37 38 页共 1 课时第 1 课时 教学 目标 1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。课型新课 重点 难点 1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。 2、知道混合液体在日常生活中的用途。 教学过程时值复备 一、导入新课： 1、复习引入。 （ 1）液体有哪些不同性质？ （ 2）液体有哪些相同性质？ （二）学生自主学习。 1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮。 （ 1）提出问题。 A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况，我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒进水中，是否也会有的沉，有的浮呢？是否也会有的溶解，有的不溶解呢？下3 / 7 面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮？ B.学生假设。 （ 2）设计实验。 A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢 ？ B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。 c.请学生汇报设计的情况。 （ 3）进行实验。 （ 4）分析实验结果。 A.你们预测与实验结果相同吗？你能找这其中的原因吗？ 5 三年级科学第 23 页 （ 5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。 2、研究把液体倒入水中有的溶解，有的不溶解。 （ 1）把液体倒入水中是否也会有的溶解，有的不溶解呢？请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究。请自己设计一个表格，把观察到的结果记 录在表格中。 （ 2）学生分组研究。 （ 3）师生共同小结：和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。课后我们可4 / 7 以继续研究。 （三）课后作业。 1、在日常生活中，有许多液体混合与分离的例子。例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等，你还知道哪些例子呢？课后榨取一份果汁，将你的果汁调制的美味一些。 5 板书设计把液体倒进水里去 和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水。 教 后 记 三年级科学第 24 页 课题使沉在水里的物体浮起来主备教师 教学 内容教科书第 39 40 页共 1 课时第 1 课时 教学 目标 1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。课型新课 重点 难点 1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。 5 / 7 2、知道船的承载能力与哪些因素有关。 教学过程时值复备 一、导入新课： （一）任务驱动，激发探究欲望 、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片。 、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。 、提问：你能猜想一下可以用一些什么 办法使它们在水中浮起来吗？ （二）、学生自主学习。 、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。 、学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来。 2、用实验验证猜想。 （ 1）明确实验注意点： a、安全 b、卫生 c、认真研究 （ 2）学生实验，并填写表格。 物体 方法（写或画） 1 2 6 / 7 （ 3）汇报实验结果。 三年级科学第 25 页 3、小结：我们用（ ）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来。 、探究小船能装载的重量 与什么有关 、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。 、提问：船有什么作用？ 、开展用小船装载螺帽的比赛。 （）明确实验要求 a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛 b、可以对船再进行改进 （ 2）、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。 （ 3）、汇报比赛结果。 4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？ 5、小结：小船装的东西