三年级科学下册第二单元表格式教案（大象版）

1 / 8 三年级科学下册第二单元表格式教案（大象版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时教学计划 单元第二单元课题起风了课时 1 三维 目标 1、了解学生对于风的已有的知识和经验。 2、会制作各种各样的纸风车。 3、能初步对事物或现象作出假设性解释。 4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。 重点 难点感受风的存在，初步练习假设性解释。 教法 学法猜想法、问题法 教学准备纸、剪刀、大头针、带橡皮铅笔等 教学过程修改意见 一、问题接龙 同学们， 这节老师想让同学们做一个游戏 问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。（好） 2 / 8 二、猜想与假设 大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。 想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充分发表自己的看法。到室外，去寻找风的踪迹。 三、设计与制作 通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在，说一说你找的风。 学生汇报交流。 我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风，知道他是谁吗？对，是纸风车。纸风车能帮助我们找到风，它的形 状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。 学生制作。 你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。 我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进。 四、课外拓展 气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上，下节课我们再一起进行交流。 【板书设计】起风了 猜想、假设设计、制作 3 / 8 课时教学计划 单元第二单元课题风的测量课时 1 三维 目标 1、用简单的方法测定风向。 2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小 。 3、能初步判断风力的大小及等级。 4、经历测定风向和风力的过程。 重点 难点初步判断风向和风力的大小。 根据观察到的现象判断风向和风力的等级。 教法 学法观察法、实验法 教学准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮铅笔、量角器、吸管、乒乓球、包装泡沫塑料、等。 教学过程修改意见 一、导入 风是什么样子的？我们怎么知道起风了？ 学生根据生活经验回答。 二、测定风的方向 （ 1）、和老师一起去操场寻找风好吗？ 一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。 4 / 8 （ 2）、你有办法知道吹的是什么 风向吗？ 用自制的风向标测定风向。 在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？ 学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。（ 2 分钟内出现次数最多的风向是当时风向）新课标第一网 （ 3）、讨论：旗帜、烟飘去的 5 和风向有联系吗？请说一下吧。 三、风有力量 （ 1）、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？ 学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。 老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。 （ 2）、现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。 学生按书本方法制作风车。 对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？ 学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。 四、风力的大小 （ 1）、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一5 / 8 下电视、广播里是怎样报风的情况的？ 学生回忆后发言。 （ 2）、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？ 学生思考回答。 仔细看书中的风力等级表。 大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？ 学生观察后回答。 （ 3）、我们去操场上观察一下，今天是几级风？ 学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。 五、课外延伸 课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。 学生记录、观察、比较 【板书设计】风的测量 风的方向风有力量风力的大小 【教学反思】 课时教学计划 单元第二单元课题可爱又可恨的风课时 2 三维 6 / 8 目标 1、会在辩论会上陈述自己的理由。 2、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。 重点 难点了解风是好处多还是坏处多 教法 学法辩论法 教 学准备搜集有关风的图片、文字、图表等资料 教学过程修改意见 第一课时 一、谈话导入： 风是好还是坏，课下我们已经收集了很多的资料，这节课我们就来交流一下自己的看法，你是怎么认为的？根据不同的意见分成两个小组，我们来开一个辩论会。 二、分组探讨： 引导学生提出目标，再按意见的不同将同学们分成两组，先组间辩论，再组内辩论。 三、小组辩论： 1、准备好了吗？（好了）好，我们的辩论会现在开始！ 2、学生将图片、图表、文字等论据分类整理，尽可能多地7 / 8 找到支持本方论点的事实与证据，展开小组内 及小组间辩论。 四、总结。 辩论会后教师小结，引导同学们正确认识自然，树立科学的世界观。 五、阅读、思考： 阅读、思考第 20 21 页的资料，进一步深化对风的认识，了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。 六、拓展活动： 通过 “ 龙卷风 ” 这个小实验，体验龙卷风的巨大破坏力，激发同学们研究自然的兴趣。 第二课时 一、阅读课本： 阅读课本 P22 页内容了解： 1、人们确定风力大小的历史。 2、人们是怎样根据书的表现定出来的一些风级。 二、风力测量： 阅读课本 P23 页内容了解： 1、 1805 年，英国海军大将蒲福，把风力按目测方式分成不同等级，用风力测量标准图表示。 2、阅读蒲福风力测量标准图，了解风力等级的划分。 8 / 8 3、说明： “ 蒲福风力等级 ” 几经修订，现已扩张