三年级数学下册全册教案（冀教版）

1 / 34 三年级数学下册全册教案（冀教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 冀教版三年级数学下册教案 一、旋转与平移 第课时 教学目标： 1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。 教学重点：认识旋转、平移现象。 教学过程： 一、认识旋转现象。 （一）做风车： 、指导学生动手用正方形彩纸做风 车。 、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。 、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。 （二）说一说： 根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出2 / 34 在生活中见过哪些旋转现象。 二、认识平移现象。 （一）做一做： 、在教师的带领下，师生共同操作。 、让学生交流自己取书、推书的动作。 、讨论： 取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？ 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。 （二 ）说一说： 、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。 、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。 三、练一练： 第题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第题：给学生充分的观察、交流空间。 第题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。 四、作业：课本第页的第题。 教学随笔： 第课时 3 / 34 教学目标： 、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程 。 、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。 教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程： 一、在方格纸上移动图形（课本第页的做一做）： 、指导学生边操作、边交流。 先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。 2、将纸片从处向下平移到，方法同上。重点了 解学生平移的方向和位置是否正确。 3、想一想：把纸片从处向左平移到的位置，纸片平移了几个方格？ 让学生自己平移，再说一说平移的距离。 二、试一试： 做课本第页的试一试。 4 / 34 、出示问题，让学生自己试着画，再交流。 、鼓励学生画出其他平移后的图形。 三、练一练： 课本第页的练一练。 第题：师生一起边讨论，边填空。 第题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。 第题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。 第题：鼓励学生自己确定平移的方向和距 离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。 教学随笔： 二、除法 第课时 教学目标： 、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。 、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的5 / 34 算法。 教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。 教学过程： 一、谈话引入。 二、新授： 、出示课本第页的题。 （）让学生观察情境图，说 说了解到了哪些信息。 （）师提问：能买多少本趣味数学？ （）学生列出算式后尝试解答。 （）交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把个十平均分成份，每份是个十，即 ；也可以这样想，因为 ，所以 。 （）师提出：元能买多少本科普读物？ （）师生先讨论： 能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商 “ ” 要写在十位上的算理。 三、议一议：怎样检验算得对不对呢？ 启发学生联系生活实际和学过的 “ 单 价 数量总价 ” 的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。 6 / 34 四、练一练： 第题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。 第题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。 第题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。 教学随笔： 第课时 教学目标： 、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。 、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。 、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。 教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。 教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。 教学过程： 一、谈话引入。 二、新授： 、出示课本页的题。 （）把块月饼装盒，每块装一盒，需要多少个盒7 / 34 子？ 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。 交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的块月饼也需要一个盒子，所以块月饼，每块 装一盒，需要个盒子。 师：怎样验算计算的对不对？ 让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。 （）如果每块装一盒，需要多少个盒子？ 让学生独立完成再交流。 2、试一试： 如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人块，那么够分给多少位老人呢？ 先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解 “ 余下的块 ” 不够分给一位老人，所以只能分给位老人。 三、练一练： 第题：让学生看懂图意再解答。 第题：让学生独立完成。要注意了 解学生计算的正确率。 四、作业：课本页练一练第题。 教学随笔： 第课时 8 / 34 教学目标： 、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。 、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方 教学重点：探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 教学过程： 一、谈话引入。 二、新授： 、出示课本页的题。 某 地小朋友在六一儿童节举办 “ 放飞我们的理想 ” 活动，一共有个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？ （）让学生试做。 （）交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的除以够商，所以，商的百位上写。 （位） 9 / 34 ） 、试一试： “ 先判断商是几位数，再计算 ” 可以使学生在计算时 逐步养成 “ 先估算，再计算 ” 的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点了解学生判断的方法。 三、练一练： 第题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。 第题：让学生独立完成，同桌互相检验。 第题：首先让学生了解体中的信息，再提问题。 教学随笔： 第课时 教学目标： 10 / 34 、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法的过程。 、能正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。 、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。 教 学重点：探索三位数除以一位数商中间有的除法的计算方法。 教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有的除法的计算。 教学过程： 一、谈话引入。 二、新授： 、出示页的题。 、让学生列式，先估计一下商是几位数。 、让学生试算。 、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的个十除以，不够商个十，就要在十位上商。 108(本 ) ） 11 / 34 三、试一试： 先让学生试算，交流时，重 点帮助学生理解 ，被除数十位上的除以，要商的道理。 四、练一练：课本页的练一练。 五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。 教学随笔： 第 5 课时 教学目标： 1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。 2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。 3、积极参加数学学习活动，感受 “ 爱心 ” 的温暖，激发学习的主动性。 教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。 教学难点：正确进行三位 数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。 教学过程： 12 / 34 一、谈话引入。 师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。 二、新授： 1、出示课本 16页的题。 已退休的王老师每学期拿出 720 元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给 3 位学生。王老师给每名学生寄多少钱？ 2、学生读题后列出算式。 3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。 4、交流算法。重点交流：商个位上的 0 不写可以吗？使学生理解商的个位上写 0 的道理。 240 3)720 6 12 12 0 三、试一试： 先判断商是几位数，再计算。 先让学生试做，再交流。 四、练一练： 第 1 题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。 13 / 34 第 2、 3 题：学生独立完成。 五、问题讨论： 生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。 教学随笔： 第 6 课时 教学目标： 1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。 2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 3、获得与同伴合作解决问题的 成功体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。 教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。 二、新授： 1、出示课本 18页的情境图。 14 / 34 2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。 3、小组合作，设计住宿方案。 4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。 5、议一议：如果你是导游 ，你会选择哪个方案？为什么？ 鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。 三、练一练： 第 1 题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。 第 2 题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。 教学随笔： 第 7 课时 教学目标： 1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学15 / 34 好数学的信心 。 教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 教学过程： 一、谈话引入。 二、新授 1、出示课本 22页的方案一。 （ 1）引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。 四个一组，两红两黄。 （ 2）提问：照上面的顺序挂下去，第 16个气球是什么颜色？第 25个呢？ 让学生自己思考，然后小组讨论。 （ 3）全班交流。 生 1：一个一个的画，得出第 16 个是黄色的，第 25是红色的。 生 2：用字母 A 表示红色的，用字母 B 表示黄色的，然后画下去得到第 16个是黄色的，第 25 是红色的。 生 3：每组有 4 个，两红两黄， 16里面有几个 4 就能挂几组。164=4 ，所以正好挂 4 组，第 16 个就是黄色的。 254=61 ，余数是 1，第 7 组的第 1 个是红色的。 2、提出方案二。 引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果。交流时，16 / 34 重点了解学生不同的思维方法。 三、自己设计方案。 让学生独立完成，然后交流。 四、计算挂气球的个数。 出示课本 23页的最后一题。 1、让学生自己解答第一个问题，然后交流，交流时引导学生明白 30003=100 。 2、引导学生按照方案一计算所需 气球个数，重点让学生讲情算理。 3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。 教学随笔： 三时间 第 1 课时 24时计时法 教学目标： 1、通过具体生活情景，使学生了解 24 时计时法，会用 24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在探索、认识 24 时计时法的过程中，体会 24 时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。 教学重点：理解 24时计时法，会运用 24时计时法表示某一17 / 34 时刻。 教学难点：学会普通计时法和 24 时计时法的相互交换。 教学过程： 生活 导入： 介绍普通计时法（出示钟表）。 师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？ 根据学生回答板书：上午 8： 00 下午 8： 00 师：原来一天中有两个 8 时，一个是上午 8 时，一个是下午8 时，这种计时方法是普通计时法。 出示电视节目预报表： 说说从中了解到哪些信息。 生 a： 17时 30 分动画城开始播放。 b： 17时 30分就是下午 5 时 30分。 c：晚上 7 时新闻联播开始播放。 d： 00： 30半边天开始。 师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法 24时 计时法（板书）。 介绍 24时计时法 钟面上只显示 12 时，所以同一时间在一天内显示上午和下午 2 次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，18 / 34 都采用从 0 时到 24时的计时法，通常叫做 24时计时法。 合作探究 24时计时法： 观察钟面： 12时（夜里） 说明：晚上的 12 时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是 0 时。 24时计时法就是从 0 时计时了。 观察第二个钟面：转动到中午 12 时 说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。 继续转动到 12 时 说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。 得出：时针在钟面上转 2 圈，就是一天，一昼夜有 24小时。 用 24时计时法表示时刻 师小结：用 24 时计时法时，从夜里 12 时到中午 12 时，时针指几就是几时，从中午的 12时到夜里的 12时，时针所指时数要加上第一圈走过的 12小时。 如：下午 2： 30 用 24时计时法表示为 14： 30或 14时 30分。 练习：练一练的 1、 2、 3。 教学随笔： 第 2 课时计算经过时间 教学目标： 19 / 34 知道 24时记时法在生活中的应用。 会解答一些简单的经过时间。 激发学生在 学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。 教学重点：理解普通计时法与 24 时计时法转化的规律，区别时间与时刻。 教学难点：经过时间的计算。 教学过程： 创设情境，引出课题。 出示 “ 神五 ” 图片及兔博士网站。 说说你从中了解到哪些信息？ 生： 15日 9： 00 发射升空， 16日 6： 23安全返回。 你想不想知道： “ 神舟五号 ” 飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！ 教法： 15日 9： 0015 日 24： 00 16日 00： 0016 日 6： 23 24时 9 时 =15小时 15小时 +6时 23分 =21 时 23分 答：飞行了 21 时 23分。 巩固练习： （一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？ 生（ 1） T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午 5 时。 20 / 34 （ 2） T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午 4： 36。 （二）区分时间和时刻 出示：北京故宫开放时间：上午 8： 00 下午 5： 00 回答：（ 1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？ （ 2）故宫一天的开放时间是什么？ 总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。 （ 3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘 T1次列车在路上要用多长时间？ 北京西长 沙（隔天） 17： 008： 38 经过时间 =结束时间 开始时间 17： 0024 ： 00（ 0 时） 8 ： 38 24时 17时 =7时 7 时 +8时 38分 =15时 38分 （ 4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？ 练习： 出示电视节目时间表，自己提问题并解答。 7： 30金色年华 9： 00动画城 13： 00儿童英语 19： 30阳光剧院 一场乒乓球赛 14： 25开始，经过 1 时 15分结束，这场比赛是时么时候结束的？ 结束时间 =开始时间 +经过时间 21 / 34 一场电影长 90 分，电影结束时间是 20： 50，这场电影什么时间开 始播放的？ 开始时间 =结束时间 经过时间 4、 6;00经过 2 时（）经过（） 10： 40经过 1 时 15分（） 教学随笔： 第 3 课时认识年月日 教学目标： 结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。 认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。 体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。 教学重难点：大、小月的记忆，平年、闰年的判断。 教学过程： 示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？ 1、跑完 100米需要（）。 2、打一场篮球比 赛需要（）。 3、中央电视台演播春节联欢晚会需要（）。 4、从开学到国庆节（）。 5、从你上小学到现在（）。 22 / 34 新授： 1、通过生活经验，使学生知道： 年、月、日也是时间单位。 2、出示 XX、 XX年的年历及知识窗。 （ 1）仔细观察，你发现了什么？ A、一年有 12个月。 B、平年有 365 天，润年有 366天。 c、 XX年 2 月份是 29天， XX年 2 月份是 28天。 D、有的月是 31天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月 有的月是 30天：四、六、九、十一小月 （ 2）判断平年、闰年的方法 。 公历年份不是整百的年份：用年份除以 4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有 366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有 365天。 公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以 400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。 （ 3）借助顺口溜识记每月的天数： 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。 巩固练习： 判断下列年份是平年还是闰年。 23 / 34 19961900XXXX1800 XX年的上半年有多少天？ 计算每年的七、八、九三 个月一共是多少天？ 填空： （ 1）一年有（）个月。 （ 2）一年有（）天或（）天。 （ 3）一年有（）月（）月（）之分。 （ 4）一个月可能有（）天。 （ 5）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。 （ 6）常用的时间单位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 作业： 课本 32页的练一练。 教学随笔： 第 4 课时计算经过时间 教学目标： 1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。 2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。 3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学 应用意识。 教学重难点：计算现实生活中年月日的经过时间。 24 / 34 教学过程： 生活引入： 出示 XX年年历，观察全年有多少天？ 新授： 从今天算起，到六一儿童节还有多少天？ 从现在算起，到明年元旦还有多长时间？ 学生分组交流讨论，全班交流，师总结： 经过时间 =结束时间 开始时间 +1天 要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借 1 当 30 或 31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上 1 天。如： 5 月 10日到 6月 3 日经过了多少天？ 6 月 3 日 5 月 10日 +1 =5月 33日 5 月 10日 +1 =24天 从今年的年历中，你还能想到哪些问题？ 巩固练习： 课本 33页的练一练 1、 2、 3 题。 10月 5 日到 11 月 8 日共有（）天。 10月 20日到 11 月 16日共有（）天。 教学随笔： 25 / 34 第 5 课时解决问题 教学目标： 经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。 能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。 3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。 教学重难点 ：合理制定做事计划和安排时间。 教学过程： 激趣引入： 班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。我们一起去看看吧！ 新授： 出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。 上午 8： 00 12： 00 开馆时间 下午 14： 00 17： 30 分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。 出发时间到科技馆时间 参观内容参观起止时间 26 / 34 返回时间回到学校时间 各组交流制定的计划。 巩固练习： 课本 35页的练一练。 教学随笔： 第四单元乘法 本单元的 “ 乘法 ” 主要学习两位数乘 两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块： “ 乘法 ” 、 “ 估算 ” 、 “ 连乘 ” 、 “ 解决问题 ” 。单元最后安排了 “ 探索乐园 ” ，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。 单元教育目标： 1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。 2 能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。 4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行 简单的有条理的思考。 5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。 27 / 34 第一课时两位数乘两位数不进位乘法 教学内容：教材第 38-39页 教学目标： 1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。 2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。 教学过程： 一、情境创设 看看老师今天给你们带什么了？ 学生观察，你能提出哪些数学问题？ 学生可观察到左边有两盒彩 铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅 24枝。 学生可提出问题如： 1.两盒彩铅有多少枝？ 盒彩铅有多少枝？ 盒有多少枝？ 二、自主探索 重点解决第三个问题： 12盒有多少枝彩铅？怎样算？ 请同学们试着在练习本上算一算 28 / 34 有会用竖式计算的吗？ 1、 2012=240 （枝） 412=48 （枝） 240+48=288（枝） 2、 242=48 （枝） 2410=240 （枝） 48+240=288（枝） 3、竖式等 三、合作交流 1.小组交流 请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你 们小组一共有几种方法。 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.重点交流竖式（讲清积的定位） （ 1） .小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。 （ 2） .各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 （ 3） .你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解） 四、实践与应用 1.用竖式计算 341225114322321324213221 2.解决问题 一个会议室有 23排座椅，每排有 22个座位。召开 500人的会议，座位够吗？ 29 / 34 3.一只杜鹃平均每天能吃掉 14只松毛虫。算一算：它 21天能吃掉多少只松毛虫？ 教学随笔： 第二课时两位数乘两位数 (进位 )的乘法 教学内容：教材第 40 41页 教学目标： 1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。 2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。 教学过程： 一、情境创设 水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果 4 天喝不到水，就会有生命危险。 中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！ 教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中的作用，培养节约用水的意识。 二、自主探索 出示问题： 30 / 34 一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉 12 千克水。照这样算，这 2 个月要浪费多少千克水？ 请同学们试着算一算吧！ 学生试做，先讨论两个月是多少天？ （ 1） 1231=372 （千克） 1230=360 （千克） 372 360 732（千克） （ 2） 31 30 61（天） 1261=732 （千克） 答： 2 个月要浪费 732千克水。 三、合作交流 1.小组交流 请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。 （ 1） .小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。 （ 2） .各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 （ 3） .你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位） 四、实践与应用