三年级美术想象中的怪兽说课稿

1 / 6 三年级美术想象中的怪兽说课稿 三年级美术想象中的怪兽说课稿 各位评委老师大家好，今天，我说课的内容是是苏教版美术三年级上册第 8 课想象中的怪兽，这一课是在一系列的动物学习之后的一节造型表现领域的课。主要以培养学生的想象力，创造力为主。 一、教材分析： 古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄 ；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们喜爱。 想像中的怪兽是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。 二、学情分析： 2 / 6 怪兽是一个虚拟的形象，对于三 年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。中国也流传着许多关于怪兽的传说。它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。导入环节通过一个 “ 猜猜我是谁 ” 的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。从视觉观察转入听觉感受。 怪兽的特征是一个重要的知识点通过学生讨论，教师总结来让学生明确要点。 对怪兽的创作方法这一重要学习目标，是通过魔法箱中的四件法宝，向学生一一介绍对应的四个方法，即：减少、增加、夸张、组合。并结合一定的图例来说明。其中详细介绍增加和组合两种方法。然后，教师的示范板演，进一步让学生直观看到整个创作过程，在绘画时突出了怪兽特点的表现。最后还补充了关于色彩和辅助线的表现如何突出怪兽的特点。 本课安排了两次欣赏，第一次出现，目的是让学生看到怪兽形象出现在电影、电视中，创造的怪兽性格各异。感受它的神奇。第二次出现的目的是画前欣赏，打开学生的眼界，为创造做准备。有设计 师的，有米罗的，有同学们的作品。风3 / 6 格也各不相同。重点在欣赏它的表现方法、效果。 作业的要求以线条表现为主，关键部位略加色彩。这是考虑到学生的绘画的速度而安排的。两张图片分为海底和陆地两个场景来引导学生想象。学生作业的展示采用介绍式，是考虑到学生表述能力的培养。 在拓展环节，由两部分组成，一是对学生进行环境保护的教育，另一方面是知识的延伸，选取了中国古代的四大神兽来欣赏了解。增加学生对中国古代文化的了解，感受中国文化的博大精深。 二、教学目标： 认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式 ，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。 操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。 情盛领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 三、教学重难点： 教学重点：学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。 教学难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。 四、教学准备： 4 / 6 搜集卡通片中和神话传说中的怪兽图片。 教师准备 :相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。 学生准备 :勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具等。 五、教学过程： 游历神话世界。教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述西游记中的怪兽。 让学生同座位自由讨论怪兽的特征。 教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。 谈谈中国神话中的怪兽：西游记中众多角色都是怪兽。 让学生简单画出自己熟悉的西游记中的怪兽，展示点评。 怪兽游戏。观看课件，竞猜卡通片中怪兽的 名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说一说。 用面团捏一个自己喜欢的怪兽，交流欣赏。 赏析怪兽。 教师出示面捏的龙和凤，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍：龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、人头马、鱼5 / 6 尾狮等，边说边看图。 拼装怪兽。 分小组各人画出一种 动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。 教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。 教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。 展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法： 改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减 异想天开。 观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。 启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。 欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。 创作怪兽。 教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接 木、有增有减、奇形怪状。 指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。 及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。 群怪乱舞 欣赏乐曲在山魔宫殿里，让学生闭上眼睛静静玲听，启6 / 6 发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。 让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。 活动拓展。 可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画课。 教后记：对于创造性很强的一节课，孩子们还是有很大