三年级数学下册第四单元量一量教学设计(北师大版)

1 / 5 三年级数学下册第四单元量一量教学设计(北师大版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 龙凤区第五小学教师教学设计 编写者王晶执教者王晶 执教时间 5 月 9 日星期五 版本北师大版学科数学 册数第六册单元四单元 课题量一量 -认识面积单位 课时 教学目标 1.结合具体的测量活动，使学生体会到统一面积单位的必要性。 2 体会厘米 ²、分米 ²、米 ²等面积单位。 3.培养学生的空间观念与估测能力。 德育 教学目标当发现学生在计算测量时出现错误， 就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失。 教学重点体会厘米 ²、分米 ²、米 ²等面积单位。 教学难点结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。 教学准备课件 2 / 5 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 教学过程 第一课时 1.实际测量：你的数学书的封面的面积是多少？ 你的课桌面的面积是多少？ 教室的黑板面积是多少？ 2.说一说三个物体的面积单位你是怎么确定的？ 3.填一填：边长为（）的正方形面积是 1 平方厘米。边长 为（）的正方形面积是 1 平方分米。边长为（）的正方形面积是 1 平方米。 4.找一找：生活中哪些物体的面积大约是 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米。 课前 3 分钟内容：数学家的故事。 一、活动导入 通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。 二、玩中学 1.量一量，认识和体会 1 平方厘米。 3 / 5 （ 1）要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。 （ 2）交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。 （ 3）老师讲解：边长为 1 厘米的正方形 面积是 1 平方厘米，介绍它的写法和读法。 （ 4）说一说你身边哪些东西的面积大约是 1 平方厘米。 （ 5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。 2.认识和体会 1 平方分米。 （ 1）要求学生用 1 平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。 （ 2）向学生介绍 1 平方分米这个面积单位。 （ 3）说一说身边哪些东西的面积大约是 1 平方分米。 （ 4）用面积为 1 平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。 3.认识和体会 1 平方米。 （ 1）如果用 1 平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？ （ 2）猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识 1 平方米的面积单位。 （ 3）让学生想一想 1 平方米有多大，身边哪些物体的表面大约是 1 平方米。 （ 4）用自己对 1 平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。 4 / 5 三、学中做 1.完成 “ 练一练 ” 第 1 题。 引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。 2.完成 “ 练一练 ” 第 2 题。 这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。 3.完成 “ 练一练 ” 第 3 题。 通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。 四、做中得 1.综合练习 选择适当的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。 一个信封面约 2（）。 黑板的面积约 5（）。 一张餐桌的面积是 100（）。 数学书的封面面积约 300（）。 2.实践应用 （ 1）先估计学校操场的面积，再调查一下。 （ 2）留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的物体的面，并把它记下来。 1 平方厘米的有：（） 1 平方分米的有：（） 5 / 5 1 平方米的有：（） 五、小结 这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？ 板书设计量一量（认识面积单位） 边长