三年级英语lesson 22 at the market教案

1 / 8 三年级英语 lesson 22 At the market 教案 单元题目 Unit3ShoppingwhereIlive 课题 Lesson22Atthemarket 备课人 曹老师 课时数 1 单元总目标 1 听 说 读 并 抄 写 以 下 几 类 单 词 ： 衣 服 类（ dress,skirt,blouse,shirt,T-shirt,shorts,pants,shoes,socks,coat）水果类（ melon,strawberry,orange）数字（ twenty-one,到 thirty）动词类（ buy,need,want）形容词类 (toobig,toosmall,justright)2 能听说读并仿写购物的句型， Whatdoyouwanttobuy?3 用学过的购物对话和句型进行交流。 本课 教学目标 知识与技能 一知识 1 能 听 说 读 本 课 单 词 ：market,melon,orange,strawberry2熟悉本课的情景对话。 2 / 8 二能力： 3 能够认知水果词汇，并用所学过的购物对话和句型进行交流。 过程与方法 通过情景教学法和小组合作的方式，能培养学生的合作意识。 情感态度价值观 鼓励学生去购买一些简单的 东西，培养学生自立能力。 课时目标 第一课时 同本课教学目标 第二课时 无 教材解读 本课水果的单词 orange,strawberry,melon 学生在一二年级接触过，到三年级中差生已经遗忘所以还需重点练习；本课的情景在三年级第一学期接触过，但有所改动，学生学起来会轻松，但重点句子仍需继续学习。 学情分析 本课水果的单词 orange,strawberry,melon 学生在一二年级接触过，到三年级中差生已经遗忘所以还需重点练习；本课的情景在三年级第一学期接触过，但有所改动，学生学起来会轻松， 但重点句子仍需继续学习。 3 / 8 教学重点 1 能听说读本课单词： market,melon,orange,strawberry 2 熟悉本课的情景对话。 教学难点 熟悉本课的情景对话的熟练掌握并表演 教学方法 情景教学法 教学准备 预习作业 1 画出你知道的水果并写上英文单词 2 自读课文 教学板块 教师课堂行为（注明时间） 学生课堂行为 完成目标 第一板块：导入（ 2 分钟） 游戏：猜水果 Wherecanwebuythesefruit?引出 market.并板书题目：sgotothemarkettobuysomefruit.(ppt.) 第二板块：单词学习（ 5 分钟） 1T 简笔画水果并板书根据自然拼音法解释单词的发音。 4 / 8 2 分解 str-aw-be-rry.学生自读单词 第三板块 :对话学习（ 25 分钟） 一 学 习 ：weknowsomanyfruit,whatdoyouwanttobuy?NowletslisenandseewhatfruitdoesLimingwanttobuy?Andanswerthesequestions. 1T 播放 ppt 录音，并出示 ppt 问题。 3 如何表达想要买。 T 出示 ppt“Iwanttobuysome -?Sure! 4 如何询问价 ,T 出示 ppt“Howmucharetheapples? 5 表达买几个？ T 出示 “I lltake.,please.” 二操练：看图说句子 ppt 出示情景 第四板块巩固新知（ 5 分钟） T 播放课文录音， Ss 跟读课文。 第五板块：布置作业 5 / 8 Ss 跟读单词；指名读； S3 读问题，并回答。 S3 回答问题（ ppt） S5 分别说。 Ss 齐读句子 并解释名词的复数形式 。 S2 一组回答 ppt 中的问答。 S5 回答 分角色读课文， 小组表演课文 6 / 8 目标 1 目标 2 目标 3 开发区第六小学集体备课教案尾页 7 / 8 板书设计 Lesson22Atthemarket market orange melon strawberry 作业设计 （分层作业） A 类作业： Readlesson22for2times. B 类作业：看图写单词 c 类作业： makeupadialogueaboutbuyingfruit. 教学反思 本课的教学目标是 1 能听 说读并抄写本课单词：market,melon,orange,strawberry2熟悉本课的情景对话，并用所学过的购物对话和句型进行交流。总体来说，基本上完成了教学目标。首先，我通过食物演示和操练基本完成了单词的教学目标，并给学生做了练习题，及时反馈了单词的掌握情况。通过听课文回答问题，培养学生的阅读能力，又利用问题的回答并找出原文中的句子，从而引出情景对话中的重点句子，并通过幻灯片的形式上学生充分练习并掌握句子。在逐步 练习玩句子后，又整体让学生感受买东西的全过程，为下一步学生表演买东西的情景的奠定了基础，能让顺8 / 8 利的表演完情景。另一方面，我认为做的较好的是，我尽量给学生创设近乎真实的买水果的场景，让学生进行表演从而让学生用英语进行购物。在学生表演时，原来以为学生会很顺利的不用课本就能表演，可是大部分学生还是照着书来表演的。我应该在读课文时，应该多让学生读读课文。整个课堂教学中，关注全体学生，并注意到了分层教学，如指出单词等会让后进生来完成。分角色读课文中等生完成，优等生表演课文。使每个学生都有所提高。在课堂评价上，我原本想 将本单元的重点词汇及图片发给学生，收集齐全套的一类词汇可换铜卡或银卡不等，我认为这样既能激发学生的学习兴趣，也能在集卡的过程中巩固和复习单词，一举两得。但